6鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設學習型政黨心得體會-預覽頁
【正文】 開展創(chuàng)建、形成競學格局。我們今天要以務實的精神去深入學習馬克思主義中國化的最新理論成果，在工作中學、在生活中學，用先進的、科學的理論來指導自己行動，自覺將其融入到社會生活的具體環(huán)節(jié)中，積極構建社會主義核心價值體系，通 第 3 頁 共 8 頁 過所學所思來影響身邊人、帶動身邊人，通過大手拉小手的方式逐步形成你學我學大家學的格局。 “ 學到老活到老 ” 是學習型社會中個體成長的內(nèi)在要求，也是我們增知固本的必要條件。尤其在基層一線，發(fā)展三農(nóng)對科普知識及農(nóng)業(yè)領域的技術要求較高，一線干部能夠主動把科學文化知識的學習成果轉化到社會生產(chǎn)生活實踐中，對于改進工作、提高效率、服務群眾具有積極意義。實踐經(jīng)驗既包括間接經(jīng)驗，也包括直接經(jīng)驗；既包括成功經(jīng)驗，也包括失敗的教訓，學習本身是一項社會活動，一地的經(jīng)驗成果一經(jīng)交流便成了眾地的先進經(jīng)驗，一人的好經(jīng)驗、好做法一經(jīng)交流也便成了眾人的好經(jīng)驗、好做法。近年來，隨著學習實踐科學發(fā)展觀的不斷深入，各地產(chǎn)生一大批先進典型，積累了大量符合實際、富有可操作性的經(jīng)驗做法，如山東 XX 縣區(qū)開辦 “ 雙月學大課堂 ” 、廣西 “ 四位一體 ” 促學機制、貴州 XX 縣區(qū) “ 菜單 ”選學模式以及湖北秭歸理論學習在線課堂，這些都是充分考慮當 第 5 頁 共 8 頁 地實際情況制定的相關學習辦法。通過開展主題演講、節(jié)慶日系列活動、輪流主講、調(diào)研評比等形式，調(diào)動參學人員的積極性，我們知道，坐井觀天只會將可知的瓶頸壓縮得越來越小，而引入“ 鯰魚機制 ” 往往能夠對一定環(huán)境中的主體起到有效的負激勵作用，進而增加該環(huán)境中的整體可知率和效果。 “ 檢 ” 督學，增強目的性。一旦 “ 檢 ” 的過于頻繁，應付心理也隨之產(chǎn)生了，真正投入到學習創(chuàng)建中的精力相對減少，效果也相對降低。 ，樹立終身學習的觀 第 7 頁 共 8 頁 念。 ，形成 “ 我為我學 ” 、 “ 我為大家學 ” 的社會學習風氣。 ，不斷深化學習型政 第 8 頁 共 8 頁 黨創(chuàng)建，形成學習大局觀念。
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