20xx高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：第3部分專題1小說閱讀-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 綜合性 5 選 2 綜合性 5 選 2 (1)下列對(duì)這篇小說思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞 ，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 (5 分 ) 2021 (6分 ) 情節(jié)作用題 人物形象特點(diǎn)題 (3)小說中守明是一個(gè)什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分 析。其中僅有一年考查外國(guó)小說 ， 其余均為中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說。具體表現(xiàn)在：高考命題人設(shè)計(jì)問題往往注重小說 “ 三要素 ” (人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境 )和主題。重在考查從宏觀到微觀對(duì)小說的情節(jié)、人物、主題和藝術(shù)手法的分析和概括；只選 “ 最恰當(dāng) ” 的 ， 設(shè)題點(diǎn)較小、較細(xì)。很少?gòu)哪骋痪植课淖秩胧秩タ疾閷?duì)人物形象的分析與概括 ， 而是立足于全文 ， 從整體上分析概括人物形象的特點(diǎn)；多要求結(jié)合文本分析。 4． 設(shè)題內(nèi)容更趨向關(guān)注對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的思考。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素 ， 反映社會(huì)生活就是小說的主題。小說中的人物 ， 我們稱為典型人物 ， 這個(gè)人物是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)作出來(lái)的 ， 他不同于真人真事 ， 而是 “ 雜取種種 ，合成一個(gè) ” ， 通過這樣典型的人物形象反映生活 ， 更集中、更有普遍的代表性。故事來(lái)源于生活，但它通過整理、提煉和安 排，就比現(xiàn)實(shí)生活中的真事更集中，更完整，更具代表性。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等。它比短篇小說更短、容量更小、人物更少、情節(jié)更單純。小小說篇幅雖小，但它有較多的豐富意蘊(yùn)，有一定的生活容量，它反映的內(nèi)容和意義并不小。曲折的命運(yùn)、激烈的沖突、白描的手法等都是塑造形象的好方法。結(jié)尾往往既在情理之中又在預(yù)料之外，其精髓在于言有盡而意無(wú)窮，作品中的人物性格、作品的深刻主題常在結(jié)尾處明朗。所謂 “ 辣 ” ， 包括以情動(dòng)人 ， 震撼人心；尖刻辛辣 ， 一針見血。 人 物 小說塑造人物形象包含這樣幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：人物性格與形象特點(diǎn) ， 主要人物與次要人物 ，塑造方法 —— 正面和側(cè)面。 在情節(jié)安排的過程中 ， 需要處理段與段之間的關(guān)系 ， 這就需要運(yùn)用到一些技巧。 社會(huì)環(huán) 境由人們的社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系組成 ， 包括一定歷史時(shí)期的社會(huì)制度、政治結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、文化狀況、風(fēng)俗禮儀等。這樣使讀者關(guān)心小說中人物的命運(yùn)，與小說中的人物同喜同悲，陶醉于小說情景中而不自知。 主 題 小說的主題就是小說通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來(lái)的中心思想。這包含了解讀小說主題是什么和怎樣去解讀小說的主題，也就是高考常常以開放題的形式命制的最后一個(gè)題目：探究小說的思想意蘊(yùn)或情感意蘊(yùn)。巧妙的構(gòu)思首先表現(xiàn)在新穎、獨(dú)特、有懸念、有起伏、結(jié)構(gòu)精巧。在作品中，情節(jié)的安排取決于作者的藝術(shù)構(gòu)思，有的有著完整的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有的把高潮安排在結(jié)尾，總之，這四個(gè)部分并不是缺一不可的，但不論故事情節(jié)如何安排，情節(jié)的發(fā)展總是為塑造人物服務(wù)的。注重小說描寫的類型 ， 如人物的外貌、神情、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫尤其是細(xì)節(jié)的描寫 ， 這些描寫能揭示人物思想感情和性格特征。鑒賞小說的環(huán)境描寫 ， 不能不注意理解環(huán)境與人物的關(guān)系 ， 努力發(fā)掘它深刻的思想意義。綜合考慮后 ， 思考其反映社會(huì)的某一方面或折射人生的某一問題 ， 這樣主旨就弄明白了 ， 小說也就讀懂了。我對(duì) 自己很失望 ，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也很失望。 ” “ 哦 ， 我想是。可是兩分鐘后 ， 我又撥通了她的號(hào)碼 ， 也許是命中注定我們要通話 ， 我們?cè)陔娫捴薪徽劻?20 多分鐘。 最后我說：“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了。 第二天整整一天，我老在想昨晚的對(duì)話情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。我實(shí)在難以忍受 ， 顫抖著撥了那個(gè)號(hào)碼。這次我們談了 45分鐘。我一再許諾為她保密 ， 直到戰(zhàn) 爭(zhēng)結(jié)束。她常常跟他說話 ， 好像他還活著。我們?cè)诖蟛糠衷掝}上看法相似 ， 包括對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。 隨著時(shí)間的推移 ， 我愈來(lái)愈渴望見到她。整整 12 個(gè)月 ，我是在期待中度過的。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲 ， 我頓時(shí)感到一陣暈眩。后來(lái)一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查。 ” 我放下了話筒。 第 15 自然段至第 16 自然段 ， 寫 由于兩人有共同的話題 ， 兩人通過電話 ， 發(fā)展到 相戀 。 第二步：理解人物 小說塑造的主要人物：女主人公；線索人物： “ 我 ” ；物象： 電話 。 再理解線索人物 “ 我 ” 的語(yǔ)言及作用 ， 就能確定第 (1)題 B、 C 兩項(xiàng)的正誤。 (2)環(huán)境方面 ， 從社會(huì)角度思考： 時(shí)間和地點(diǎn)的交代 ， 已經(jīng)透露出作者的寫作意圖 ， 也就是小說的主旨。 命題著眼點(diǎn)：情節(jié)之作用 B． “ 我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了 ” ， 話中有話 ， 既委婉地表達(dá)了 “ 我 ” 對(duì)女主人公的喜愛之情 ， 又為兩人進(jìn)一步交往作了鋪墊。 命題著眼點(diǎn)：主題 【 解析 】 本題考查分析與鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。 E 項(xiàng) ，“ 描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史畫卷 ， 表現(xiàn)了民眾的必勝信念 ” 分析錯(cuò)誤。 (3)小說以 “ 電話 ” 為樞 紐連接人物、安排情節(jié) ， 這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 ① 小故事冠以大題目 ， 對(duì)比鮮明 ， 強(qiáng)化了藝術(shù)張力； ② 戰(zhàn)爭(zhēng)是故事發(fā)生的契機(jī)與悲劇的根源 ， 是小說構(gòu)思的基礎(chǔ)； ③ 小說寫的雖是愛情故事 ， 但主題卻是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的 “ 失望 ”
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