20xx六年級(jí)語文教案——閱讀總復(fù)習(xí)4-預(yù)覽頁
【正文】 〕細(xì)心〔〕 用～～～畫出一個(gè)反問句，并改成陳述句。河蟹不平地說。一年、兩年 ......隨著時(shí)間的推移，小石子身上的珍珠質(zhì)越積越多，形成了一粒美麗的珍珠。好心的河蚌媽媽收留了它，用自己體內(nèi)的精華 珍珠質(zhì)，精心哺育它。 但你畢竟是河蚌媽媽千辛萬苦養(yǎng)大的呀，而且它現(xiàn)在還繼續(xù)精心地哺育著你。 河蟹越聽越生氣，用大鉗子狠狠一夾，把珍珠夾碎了。 讀了這篇短文，你想對(duì)珍珠說些什么嗎 短文〔二〕 螞蟻和玻璃杯 非常不幸，兩只螞蟻誤入玻璃杯中?？磥恚@是通向自由的惟一的路。三次、四次、五次 ......有一次眼看就快爬到杯口，可惜，最后幾步卻失敗了。否那么，會(huì)跌得粉身碎骨的！ 另一只說：剛剛，咱們離勝利就只差一步了。 聯(lián)系上下文理解詞語。 春天多好呀，溫暖而又繁榮。 梅花呢，在這花的世界晨黯然失色，幾乎無人問津。 根據(jù)短文內(nèi)容，按要求從文中找出詞語寫在橫線上。 填空 畫橫線的句子在文中起的作用；第③自然段是按順序?qū)懙?，?qǐng)用一句話概括這個(gè)段落的意思。鳥類遠(yuǎn)游的能力更加驚人。 用畫出短文的中心句。于是，他變得聰明起來。于是他日漸消沉。 〔〕的第一個(gè)人〔〕的第二個(gè)人〔〕的第三個(gè)人 文中的三個(gè)人為什么會(huì)有不同的結(jié)果 短文〔六〕 ①夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去， 騷擾著我。我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它；我可以使它度過一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。 不管未來的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢的活下去。 讀了這篇短文后，你對(duì)生命有什么新的啟迪，寫一寫。這樣的沙子再經(jīng)風(fēng)吹日曬，就會(huì)立刻枯燥如故了。有的同學(xué)讀書很不認(rèn)真，一翻就是幾頁，一目十行，只看字面，不動(dòng)腦筋，粗枝大葉，不求甚解，書本一撂，一無所獲。 用～～～畫出沙子過水式學(xué)風(fēng)，用 畫出海綿吸水式的學(xué)風(fēng)。當(dāng)你翻開五彩繽紛的圖書，你便在知識(shí)的海洋中遨游。寂寞時(shí)，它會(huì)給我以撫慰；有疑難時(shí)，它會(huì)給我們解答；遇到挫折時(shí)，它會(huì)給我們鼓舞和力量；迷失方向時(shí)，它會(huì)指引我們向光明的前程邁進(jìn)。 ②這首詩中表示時(shí)光變遷的詞語分別是、。 ①該詩是一位飽經(jīng)滄桑的老人訴說思念母親、思念家鄉(xiāng)之情。 13 不管你種下的是什么，是松樹，是柳樹，是翠竹還是櫻桃、丁香。不管人們是否能夠把你想起，只要樹是你種的，花和果是你培育的，你便可以 欣慰，可以自豪，可以永遠(yuǎn)覺得是一種幸福，因?yàn)槟銥樽约海矠閯e人留下
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