運(yùn)動(dòng)的描述教案-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)生思考、討論、歸納： 觀察與參照物之間的距離和方向。 針對概念進(jìn)一 步深入分析。 [提出問題 ] 將課本放在課桌上，再將文具盒放在課本上，用手慢慢拉動(dòng)課本，觀察并思考： 1．如果以課桌為參照物，文具盒是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？ 2．如果以課本為參照物，文具盒是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？ [指導(dǎo)學(xué)生觀察分析 ]。 回答：以課桌為參照物，文具盒是運(yùn)動(dòng)的，以課本為參照物，文具盒是靜止的。 界大戰(zhàn)的空戰(zhàn)中，一名飛行員發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)艙有一只“小蟲”在飛來，于是一把抓住，一看才發(fā)現(xiàn)是一顆正在飛行的子彈！我們知道徒手抓住正在 飛行的子彈一般是不可能的，那么這位飛行員為什么能抓住呢？ [提出問題 ] 大家說得都很好 ,那么我們生活中還有沒有同一物體相對不同參照物 ,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不同的情況呢 ? [總結(jié) ] 宇宙中的一切物體都在運(yùn)動(dòng)著，絕對靜止的物體是沒有的．我們平常所說的運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對的，都是相對于某個(gè)物體而言的． 學(xué)生思考回答： 因?yàn)樽訌椣鄬τ陲w機(jī)的飛行速度很小或一樣，它們之間近似相對靜止。 強(qiáng)化對相對運(yùn)動(dòng)知識的應(yīng)用。培 養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的能力。 梳理機(jī)械運(yùn)動(dòng)知識形成一個(gè)完整的知識體系。 教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測，及時(shí)反饋與鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)。如果以地面為參照物，關(guān)于甲、乙兩車的運(yùn)動(dòng)情況，判斷錯(cuò)誤的是： A. 甲乙兩車都向東行駛 B. 甲乙兩車都向西行駛 C. 甲車向西行駛 ,乙車向東行駛 D. 甲車向東行駛 ,乙車向西行駛 核對答案，做錯(cuò)的同學(xué)說說自己的想法。 2．觀察研究對象相對于參照物之間的位置（距離或方向上）是否變化。 課后反思
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