火燒云公開課教學(xué)設(shè)計x-預(yù)覽頁
【正文】 同學(xué)們預(yù)習(xí)了《火燒云》這篇課文的生字，初讀了課文。（板書：火燒云）讀課題 ，釋題 。 說說課文的主要內(nèi)容和寫作順序。 三、再讀課文，感悟 火燒云 板塊之一：霞光美 可以提出這樣的問題：文中哪一句點明看到的云叫火燒云？用橫線畫下來，體會這個句子中哪個字用得特別好。一個“燒”字形象地寫出了天空中云的動態(tài)變化， 使人恍然大悟：“火燒云”就是因此而得名。研究一下為什么分成這樣三類，它們各有什么特點。 ，讀一讀。 這地方的火燒云變化極多?！鞍褜戱R、狗、獅子這三段連起來讀，看看作家蕭紅這三段在寫法上有什么相同和不同之處。不同的是“變”的寫法不一樣，描寫變化的動詞各不相同。可以用大屏幕出示其它的云圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，仿照書上的方法把自己的想象說一說，看能否體現(xiàn)出火燒云變化的神奇？也可為自己描述的云圖命名。 這是我 接 到新的 班級的 第一節(jié)公開課。 重點段落讀的時間還不夠。 沒體現(xiàn)出學(xué)生是探究者，沒給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，整節(jié)課總是我牽著學(xué)生來走。
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