第二學(xué)期文科試卷分析-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 律是完整文章，注重考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀材料的整體把握。 “積累 與運(yùn)用”部分中，常用字的讀音和常用詞語的書寫全部從教材“讀一讀，寫一寫”中或課文中選取，名著閱讀和古詩(shī)文默寫也選自教材課文或教材后面推薦的篇目。語言綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，一些基本知識(shí)還不會(huì)在語境中實(shí)際運(yùn)用，沒有轉(zhuǎn)化為能力。一些學(xué)生對(duì)書下沒有明確注釋的詞語理解不到位。 （ 三）現(xiàn)代文閱讀缺乏語言理解感悟和表述能力。還有一些學(xué)生答題脫離文本，架空分析、想當(dāng)然回答。 兩個(gè)年級(jí)作文得分率都不高， 富有創(chuàng)意、文質(zhì)兼美的佳作更是寥寥無幾。說明平時(shí)學(xué)生語言積累少，詞匯量小，文化底蘊(yùn)不足。二是錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，按其要求鉆研教材，精 心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們過分強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生想怎么說就怎么說，缺乏對(duì)表達(dá)規(guī)范性的指導(dǎo)；過分強(qiáng)調(diào)自由書寫，對(duì)說寫的交流只重視內(nèi)容的反饋，忽略了語言的形式；在閱讀過程中過分強(qiáng)調(diào)自主感悟，對(duì)重點(diǎn)詞句的咀嚼也有所欠缺。它不是可有可無的點(diǎn)綴，而是學(xué)習(xí)語文的根本。所以，我們要重視語言 材料的積累與訓(xùn)練，嚴(yán)格落實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與檢查，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的遷移訓(xùn)練，提高運(yùn)用能力。給足 學(xué)生品讀文本的時(shí)間，教給學(xué)生有效的讀書方法。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確指出“能正確工整地書寫漢 字，并有一定的速度。翻開學(xué)生的作業(yè)本、作文本、測(cè)試卷，眼前事一幅幅“慘不忍睹”的景象。語言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識(shí)性的死記硬背題；詞匯和語法的測(cè)試充分注意了語言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語感，靈活 性強(qiáng)，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。適當(dāng)增加了測(cè)試詞匯量，加強(qiáng)能力檢測(cè)。閱讀材料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣、生動(dòng)有趣，并富有思想性。 3．書面表達(dá)難度控制合理。 三、今后英語教學(xué)建議 １、英語教學(xué)應(yīng) 該立足于基本知識(shí)和基本技能，平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生基本知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高優(yōu)秀率和及格率。 ，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力，閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。重點(diǎn)突出考察全面，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考察，特別考察學(xué)生識(shí)記理解能力，從材料中獲取信息分析及解決問題的能力。導(dǎo)致答題時(shí)抓不住重點(diǎn)，找不到突破口，回答不全知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致丟分現(xiàn)象。 注重課程理念改革 加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)，重視用課改新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，另外，要加強(qiáng)個(gè)別同學(xué)的補(bǔ)差工作，加強(qiáng)教師對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一 ”的結(jié)對(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)有利于后進(jìn)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，多給他們一些課堂表現(xiàn)機(jī)會(huì)，樹立自信心，爭(zhēng)取進(jìn)步。 加強(qiáng)訓(xùn)練，提高審題、解題能力，注重思維方式的培養(yǎng)。 關(guān)注生活實(shí)際與社會(huì) 實(shí)際，注重時(shí)事材料。 2．試題圖文并茂、形象直觀。 二． 對(duì)今后教學(xué)的啟示 教學(xué)中要善于聯(lián)系時(shí)政要點(diǎn)，要把歷史與現(xiàn)實(shí)，過去，現(xiàn)在和未來聯(lián)系起來。 歷史教學(xué)在注重基礎(chǔ)知識(shí)傳授的同時(shí)，必須注意培養(yǎng)學(xué)生初步的歷 史思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力，特別是綜合、歸納、分析、比較以及發(fā)散思維和語言表達(dá)等能力，在這個(gè)過程中，必須注意并注重培養(yǎng)學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識(shí)。這不僅在于拓展知識(shí)面，還有助于歷史教學(xué)本身質(zhì)量的提高以及學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興
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