【正文】 文為 半 命題作文 和命題作文 ，七年級《 給我一個 》，八年級《 收藏生活中的美 》。現(xiàn)代文閱讀重點考查學(xué)生整體感知文章內(nèi)容，歸納概括內(nèi)容要點，理清作者寫作思路，理解作者思想感情，品味具體語境中詞句意義和作用，根據(jù)提供語言材料篩選信息和表達 個人獨特見解等內(nèi)容，主要考查了學(xué)生分析、概括、理解、感悟、篩選、鑒賞、思辯、評價等能力 ?？偟目磥?，說明文、記敘文文章類閱讀得分高于散文、小說這些 文學(xué)作品類閱讀，整體感知內(nèi)容題、篩選信息題、能在文中直接找到答案的題、聯(lián)系生活的開放題得分率高，而需自己獨立分析、理解、感悟、概括、語言運用等題失分較高。而且 字跡潦草，書寫不規(guī)范，更談不上美觀了。在平時的教學(xué)中我們要做到以下幾點： ，將工具性和人文性很好地統(tǒng)一起來。 加大了能力考查的比重。教師要有意識地選用一些難易適中的文章，通過閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。 三 、教學(xué)和復(fù)習(xí)的建議 突出主干知識、重點知識的教學(xué) 在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，重視重點知識點，不要局限于記住零散的知識點，如意義不明，機械記憶，效果不好。從學(xué)生的興趣入手，比較新穎別致，一返過去題目枯燥、單一、死板的特點。 加強學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，諸如審題意識，細(xì)心程度，對關(guān)鍵詞的把握，答題書寫 端正清楚，有條理分點答題的習(xí)慣，答題時間的把握等，要在平時教學(xué)中多次強調(diào)考試中容易出現(xiàn)的問題，形成良好的答題習(xí)慣，這樣才能在考試中盡量減少不必要的失誤。所以，教師在平時上課與練習(xí)中要密切關(guān)注學(xué)生時政，將時政引入課堂，并聯(lián)系學(xué)生身邊發(fā)生的事及家庭、社會實際，引導(dǎo)學(xué)生用理論知識去分析、說明這些問題，做到理論聯(lián)系實際。 平時行為習(xí)慣 人生觀價值觀不夠崇高，自己的思想理念不正確，不健康所以答題時觀念出現(xiàn)錯誤。進一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性。 英語 一、 試卷特點 ，體現(xiàn)靈活運用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無偏題、怪題出現(xiàn)。語文的“人文性”和“工具性”，猶如一枚硬幣的正反兩面，落實雙基的過程，就是落實“人文性”和“工具性”的過程。 一是答題時審題不清。對文言文篇章內(nèi)容理解、賞析能力不強，只會死記硬背，遇到活題不會變通。 ：現(xiàn)代文閱讀材料一律從課外選取，試題注重對學(xué)生運用能力的考查。 “積累與運用” 考查內(nèi)容緊扣教材，考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識和基本素養(yǎng)及在具體的語言環(huán)境 中運用語 言的能力。 兩個年級文言文閱讀考查的閱讀材料均一段出自課內(nèi)，一段出自課外。一些學(xué)生背誦效果不好，默寫不準(zhǔn)確。 （四）作文缺乏個性。我們很少帶領(lǐng)學(xué)生扎扎實實地學(xué)詞正音；我們很少切出大塊時間進行著默讀、復(fù)述、背誦等被證明是非常有效的“基本能力”的訓(xùn)練。 （三）求美：提高學(xué)生的漢字書寫能力。如 “閱讀理解 ”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個句子等深層次能力的考查。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意 “詞不離句，句不離文 ”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境，注意常用 詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。同時，要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注每位同學(xué)成長，滿足好、中、差不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進整體素質(zhì)的提高。在教學(xué)中，對于周年大事記，要高度重視，要將周年大事相關(guān)的材料，紀(jì)念活動和周年大事有機結(jié)合起來，融會貫通，從而提高歷史的現(xiàn)實借鑒意義。避免因開卷而帶來輕視歷史基本知識、片面重視能力的問題。 學(xué)生思維方式單一，因此在平時上課時就要注意從多角度啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)他們發(fā)散思維遺跡歸納能力。選