高一第二學(xué)期期中考試歷史試卷分析-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 。1這個(gè)題對(duì)的比率高些。贊美鄭和的對(duì)聯(lián)：“繼張班立功異域，開(kāi)哥麥探險(xiǎn)先河”。就是那條從西班牙出發(fā)，經(jīng)大西洋，繞過(guò)美洲南端的麥哲倫海峽，進(jìn)入太平洋，到達(dá)今天菲律賓群島后，又進(jìn)入印度洋，再繞過(guò)非洲南端進(jìn)入大西洋回國(guó)的那個(gè)選項(xiàng)。在下兩個(gè)世紀(jì)里，英國(guó)在18世紀(jì)中后期最早進(jìn)行了工業(yè)革命，到1840年前后率先完成了工業(yè)革命，成為當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的工業(yè)國(guó)，答案出來(lái)了吧。117世紀(jì)后期，荷蘭衰敗的原因。而英國(guó)呢，人家的工業(yè)基礎(chǔ)好，搞商業(yè)貿(mào)易比荷蘭更有優(yōu)勢(shì)。這個(gè)題說(shuō)了民族資產(chǎn)階級(jí)的兩面性，因?yàn)樗鼈儺a(chǎn)生在半殖民地半封建社會(huì)的背景下，所以，它們一方面依靠資本主義國(guó)家，來(lái)防止封建官僚的反對(duì)，另一反面它們也具有革命性。雖然民國(guó)政府建立起來(lái)了，但是從這個(gè)廣告上可以看出，他還依舊帶有較濃厚的保守思想。第二部分：非選擇題：共4小題，共50分。存在問(wèn)題：主要是題干文字障礙大，學(xué)生閱讀古文能力差，不理解題意，讀不懂題干表達(dá)的意思，以致錯(cuò)誤。存在的問(wèn)題是學(xué)生不理解題意，學(xué)的過(guò)死。主觀題：26題（12）問(wèn)滿分10分，,。將“監(jiān)御史”稱為“御史大夫”；第3：不按題的要求作答，只羅列知識(shí)點(diǎn)而沒(méi)有概括整理知識(shí)點(diǎn)；第4：缺乏對(duì)材料的深層理解，大部分的學(xué)生多答不出“地方分權(quán)”的意思； 第5：出現(xiàn)審題錯(cuò)誤，張冠李戴。第2：平時(shí)多加強(qiáng)歸納，概括能力訓(xùn)練。及格數(shù)619人。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的以上問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：第1：狠抓“雙基“，注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的培養(yǎng)，力爭(zhēng)使學(xué)生的知識(shí)與能力一步到位。第5：多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的歸納，概括的能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。第三篇：高一歷史期中考試試卷分析高一歷史期中考試試卷分析高一歷史學(xué)科組一試題評(píng)價(jià)高一歷史期中試卷緊扣教材及學(xué)考考點(diǎn)，試題難易接近于學(xué)考題難度，選擇題分布較合理，涵蓋了必修一到五大部分知識(shí)點(diǎn)。低分18分 析題干時(shí)理解不到較好11位 222題基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，對(duì)教材知識(shí)不熟最高10分，最低0分，平均分6，31題，10分 悉，不能正確分析概得分率是百分之四十點(diǎn)一六括史料，不會(huì)從材料里提煉有效信息 審題不準(zhǔn)，不能找到非選關(guān)鍵詞句和做題的最高15分，最低0分，平均分8，擇題32題，16分 突破口，知識(shí)遷移能得分率百分之三十六點(diǎn)八共40力欠缺，知識(shí)體系混分 亂部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，答題過(guò)最高13分，最低0分，平均分4，程中答案俗語(yǔ)太多，33題，14分得分率是百分之二十點(diǎn)九 不能準(zhǔn)確答出歷史專業(yè)術(shù)語(yǔ)和標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)三突出問(wèn)題1在平時(shí)歷史學(xué)習(xí)中學(xué)生思想上不夠重視，行動(dòng)上不落實(shí)，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固2材料理解偏差，審題不準(zhǔn)，不能找到關(guān)鍵詞句和做題的突破口，知識(shí)遷移能力欠缺，知識(shí)體系混亂 部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，答題過(guò)程中答案俗語(yǔ)太多，不能準(zhǔn)確答出歷史專業(yè)術(shù)語(yǔ)和標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)四 整改措施1針對(duì)思想不重視的學(xué)生，多和學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。2加強(qiáng)課后的復(fù)習(xí)，向?qū)W生提出復(fù)習(xí)要求，這包括課堂上的要求以及課堂作業(yè)的要求。側(cè)重考察學(xué)生的識(shí)記以及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、歸納、分析及應(yīng)用能力。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)不牢固的現(xiàn)狀，必須要在平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記基礎(chǔ)史實(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。每一單元學(xué)完之后，出一些測(cè)試題，多多鍛煉學(xué)生的卷面答題能力。題目的覆蓋面合理，幾乎覆蓋了必修一的所有主干知識(shí)?？疾榈闹攸c(diǎn)如專制主義中央集權(quán)制度、選官制度、西方民主制度等重要知識(shí)，這些都是史學(xué)研究的熱點(diǎn)，也是歷次考試的熱點(diǎn)。15題錯(cuò)誤率較高反映了課程標(biāo)準(zhǔn)“理解法律在人類(lèi)社會(huì)生活中的價(jià)值”這一要求在學(xué)習(xí)中關(guān)注的不夠。第一，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢、認(rèn)識(shí)不深、理解不到位、概念混淆，特別是“中央集權(quán)”和“君主專制”。主要有以下兩個(gè)原因。二是學(xué)生對(duì)于“內(nèi)閣制”與“軍機(jī)處”兩個(gè)機(jī)構(gòu)的關(guān)系與內(nèi)容分辨不清。這反映出學(xué)生對(duì)于抽象的歷史術(shù)語(yǔ)的概念理解得不夠深刻，以及宏觀把握歷史的能力有待加強(qiáng)。第（1）題，得分情況較好，失分的學(xué)生都將選官標(biāo)準(zhǔn)的演變答成選官制度的演變。第（3）題，存在問(wèn)題較多，失分的學(xué)生基本上答不出科舉制的原因是士族的衰落和庶族的興起。第（2）題的第一問(wèn)學(xué)生只要答上“三權(quán)分立”或“分權(quán)與制衡”都可以得2分，第二問(wèn)答得不太理想，有答“最高法院”的或“司法機(jī)構(gòu)”，還有答“議會(huì)”的，答“議會(huì)”給1分。學(xué)生不重視錯(cuò)題反思。本次考試范圍必修一第一單元到第三單元，是高中歷史學(xué)習(xí)中歷史概念最多，最難理解的部分，難度最大。本來(lái)無(wú)紙化時(shí)代的到來(lái)已經(jīng)大大減弱了人們的書(shū)寫(xiě)能力，作為高一的師生們，學(xué)科多、時(shí)間少、作業(yè)量多，用在歷史學(xué)科上的學(xué)習(xí)時(shí)間很少，學(xué)生出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤也屬正常，建議可以進(jìn)行課堂一分鐘默寫(xiě)等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)良好的書(shū)
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