【正文】 院》 誰去上影院 ?(小熊、小貓 )：電影院門口有什么 ?(單號(hào)、雙號(hào) )你們知道什么是單號(hào) ?什么是雙號(hào)嗎 ?他們?cè)撨M(jìn)哪一扇門呢 ?他們?cè)撟谀膫€(gè)位置 ?教師小結(jié)：今天，我們不僅幫助小動(dòng)物找到了座位，而且知道了電影院里有單號(hào)和雙號(hào)，搞清楚了單雙號(hào)，進(jìn)電影院看電影的人再多，也不會(huì)擁擠了。 二、展開 1 引導(dǎo)幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會(huì)發(fā)生什么故事呢 ? 。 ，每個(gè)人都很棒，都能自己編故事。 三、延伸 將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。他對(duì)小苗苗說： “ 長長長 ” 。 第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的 角色玩游戲。 ，突出個(gè)性體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。想認(rèn)識(shí)這種小動(dòng)物嗎 ?(想 )好，本節(jié)課，我們就借助一首古詩，來認(rèn)識(shí)它。林樾：道旁邊已成樹蔭的樹。 ，我們對(duì)古詩的意思是不是有了更深刻的理解呢 ?現(xiàn)在誰愿意再說古詩的意思 ，看誰的回報(bào)最棒 !(引領(lǐng)再次理解古詩，為進(jìn)一步編古詩做準(zhǔn)備 ) ，小朋友們對(duì)古詩的意思已經(jīng)有了比較深刻的理解。那么，這個(gè)作者是誰呢 ?(引領(lǐng)幼兒了解作者 ) ，我們看到了一個(gè)可愛的小牧童捕捉知了的場面，不但讓我們看到了男孩捕捉的技巧，還讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛的、愛唱歌的小動(dòng)物，收獲真大呀 !(引領(lǐng)幼兒回顧 ) [活動(dòng)延伸 ] ，請(qǐng)小朋友們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，要把故事講完整哦 ! ，學(xué)習(xí)一個(gè)捕捉小動(dòng)物的故事，明天講給大家聽 最新幼兒園課堂教學(xué)改革方案措施【篇 4】 活動(dòng)過程： 一 .引起幼兒興趣。 ” 小兔有禮貌，老師喜歡它。 ： “ 我高高興興上幼兒園。 在嘗試活動(dòng)中，知道植物根的種類， 了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。 (三 )活動(dòng)過程： 以收到禮物揭示課題，初步感受根的外部特征。 幼 C：可能是樹枝。 幼 B：這個(gè)樹根刺刺的。 幼 C：桔子樹有根，也長在泥土里。 師： (出示種在沙盤中的植物 )，今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物，請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里 ?找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里 ?它的根是什么樣的 ?想好后可以輕輕地和旁邊小朋友說一說。 師：剛才小朋友說得真好，這種根真的好像老爺爺?shù)暮氄l能用兩個(gè)字說出，像胡須一樣的根叫什么根 ?(須根 )好，我們就把這種根叫須根。 師：我也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，我們給這種直直的根起個(gè)什么名字 ?(直根 )哪些小朋友也找到了這種根，請(qǐng)舉起來。 師：我們把這些根叫塊根。 師：看了圖片后想想 ，這個(gè)根有什么作用 ? 幼 A：根可以吸水。 師：植物的根對(duì)人類有什么用處 ? 幼：根可以吃。 制作根制工藝品。 活動(dòng)重點(diǎn)：通過折、剪、貼方法的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識(shí)和技能。 教師和幼兒共同完成作品。 d、添 — 完善畫面，變得更加漂亮。制作立體房屋。 二、視導(dǎo)工作反饋情況 (一 )教學(xué)常規(guī)管理 課程開齊，課時(shí)開足，開設(shè)弟子規(guī)課程，對(duì)學(xué)生德育工作有幫助。 教學(xué)常規(guī)有檢查，但定期檢查不及時(shí)、滯后。 考試組織有序，都能按要求進(jìn)行 。 (二 )校本教研工作 教學(xué)教研有制度，但缺少措施。 教研形式單一，內(nèi)容單調(diào)，形式化較多，缺少集體備課和網(wǎng)絡(luò)研討。 語文科。 數(shù)學(xué)科。導(dǎo)入新課后無明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué) 課程的整合，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)課程，為學(xué)生營造主動(dòng)、自主、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境。 注重骨干培養(yǎng)和帶教工作，提升組員整體素質(zhì)。 二、數(shù)學(xué)組整改內(nèi)容 教學(xué)計(jì)劃：經(jīng)檢查，我校有相當(dāng)一部分教師計(jì)劃不規(guī)范，內(nèi)容過簡，流于形式，教學(xué)進(jìn)度不一致。計(jì)劃 制訂后，交教研組長審查，教研組長審核可以使用方可簽字。在集體備課之前，個(gè)人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，進(jìn)行一次備課 。 備課筆記：各教研組要組織全組人員對(duì)本組的每一位教師的筆記進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)明顯不符合要求 (如過簡、明顯滯后、明顯超前、以舊充新應(yīng)付檢查 )的責(zé)令其限期改正，對(duì)剛分配的青年教師，教研組長及指導(dǎo)教師認(rèn)真指導(dǎo)寫 好教案，配合教務(wù)處每 2周抽查一次教學(xué)人員的備課筆記并做好記錄。全面落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度，備課內(nèi)容上課，提前進(jìn)課堂，準(zhǔn)時(shí)下課，每天按時(shí)處理學(xué)生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學(xué)生。根據(jù)學(xué)科平時(shí)考查、期末考試及市抽測的班級(jí)合格率、優(yōu)秀率在年級(jí)組的名次進(jìn)行考核。要把抓課堂質(zhì)量作為教學(xué)工作的重中之重。 切實(shí)做好集體備課工作。加強(qiáng)集體備課，協(xié)調(diào)研討的力度，保證組內(nèi)成員人人有成績，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校關(guān)于集體備課的備課組長負(fù)責(zé)制、蹲點(diǎn)干部問責(zé)制和組內(nèi)成員捆綁制，向團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)要質(zhì)量。要做好 “ 補(bǔ)差輔導(dǎo)工程 ” ，從七年級(jí)開始就要想方設(shè)法采用不同形式搞好補(bǔ)差工作，要達(dá)到一年內(nèi)每班有明顯的穩(wěn)定的進(jìn)步的目標(biāo) 。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，防止走題海戰(zhàn)術(shù)。 四、整改時(shí)間 __年 __月完成。數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，課標(biāo)的定位欠到位。 (3)學(xué)生的現(xiàn)狀分析不全面，教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注教師教法多，學(xué)生學(xué)法少，對(duì)學(xué)生課上 生成的問題的認(rèn)識(shí)和處理不夠。 針對(duì)上述教學(xué)各方面情況的分析，教務(wù)處制定如下措施進(jìn)行整改。通過制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動(dòng)，使學(xué)校教研正常化、規(guī)范化、有效化。 。 ，引導(dǎo)教師深入研究學(xué)科知識(shí)規(guī)律和學(xué)生這個(gè)主體的學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn)一步探索管用、實(shí)用的教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率、效果和效率，逐步構(gòu)建各個(gè)學(xué)科的基本教學(xué)模式為學(xué)生提供更加適合的教育。 、專家的指導(dǎo)作用，各學(xué)科繼續(xù)加強(qiáng)集體教學(xué)研究。 (五 )加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)能力水平 ，提升干部教學(xué)指導(dǎo)能力 提高干部的教學(xué)指導(dǎo)能力，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部深入一線，深入教研組，深入課堂對(duì)課堂實(shí)踐的跟蹤服務(wù)。 ，打造名師 引領(lǐng)后進(jìn) 通過骨干教師每學(xué)期做引領(lǐng)課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。將形勢(shì)教育、政策學(xué)習(xí)納入教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，不斷提升教師培訓(xùn)的高度和深度，引領(lǐng)他們確立職業(yè)理想幫助他們強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何看柱形統(tǒng)計(jì)表和設(shè)計(jì) “ 綠色出行 ” 路線 激發(fā)幼兒為保護(hù)大家共同的綠色環(huán)境出一份力的愿望。 每一組上來解說自己的 “ 綠色出行 ” 路線，有更合適的進(jìn)行修改