圓明園的毀滅第二課時導學案-預覽頁
【正文】 文中高度評價圓明園的歷史地位和文化價值的句子。 完成隨堂筆記一 請按以下程序進行組內(nèi)合作交流： 組長進行質(zhì)量等級評定并帶領組員交流解決自研成果。 【 展示課導學 】 通過自主學習和交流、展示，能夠 了解圓明園昔日的輝煌景觀 和圓明園毀滅的過程， 增強學生 愛國情懷。 理解課文內(nèi)容，領略圓明園當年的宏偉壯觀，了解圓明園毀滅的經(jīng)過。背誦第 4 自然段。 資料準備： 收集、整理圓明園的資料。 朗讀課文， 找出文中高度評價圓明園的歷史地位和文化價值的句子。 （ 4） 課文題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫 圓明園昔日的輝煌呢？ 請按以下內(nèi)容進行展示： 匯報 課文是從那幾個方面介紹當時圓明園宏偉景觀的，并找出相關句子。 圓明園中西合璧，不僅有（ ），還有（ ）。 默讀第 5 自然段 ，邊讀邊畫出描寫侵略者 在圓明園實施暴行的句子， 想一想 當時清政府為什么不保護圓明園？ 談 感受。n hǔn） 疾 ． 步 （ jī j237。） 洛杉 磯 ． （ jǐ jī） 廢 墟 ． (xū x249。n zh224。 1 、他知道兒子的教室在一層樓的做左后角，便疾步走到那里。（ ） 提高題 五、句子創(chuàng)造沙龍。 這對了不起的父與子緊緊擁抱著。 １ 一位年輕的父親沖向他七歲的兒子
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