關(guān)于教師敬業(yè)演講稿5篇-預(yù)覽頁
【正文】 本。 假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正的從骨子里去愛學(xué)生， 把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)，那么，不僅有分?jǐn)?shù)的成功，也會(huì)有社會(huì)道德的成熟。 關(guān)于教師敬業(yè)演講稿篇 2 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，各位老師： 有位詩人以前說過：夢你所夢，思你所思，做你所做，正因?qū)氋F的生命你只有一次。在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是那樣吸引我。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了。在這三尺講臺，我能夠釋放青春的激情，踐行生命的價(jià)值，放飛人生的理想。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份明白；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。 ” 我想，我是選取了后者。 俗話說： “ 教學(xué)是一個(gè)良心活兒 !” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。一中早已是邯鄲市的一流學(xué)校，社會(huì)各界人士都已認(rèn)可。然 而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。是啊，他們只求付出不求回報(bào)。教師的存在呢 ?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧 ! 一位哲學(xué)家說過： “ 人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。 關(guān)于教師敬業(yè)演講稿篇 4 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，各位老師： 人們常常把教師比喻為蠟燭， “ 燃燒了自己、照亮了別人 ” 。二是真正認(rèn)識到自己工作的社會(huì)意義的敬業(yè)，這是高一層次的敬業(yè)，這種內(nèi)在的精神，是鼓舞人們勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)工作的強(qiáng)大動(dòng)力。教師的敬業(yè)精神正在受到前所未有的沖擊和侵蝕。當(dāng)你在課堂上面對學(xué)生講課時(shí)，腦子里在想著如何安排那 “ 業(yè)余 ” 工作，這教學(xué)質(zhì)量會(huì)如何也就可想而知，這是不是誤人子弟？如果我們的教師喪失了愛崗敬業(yè)，為人師表的寶貴精神，能夠做出驕人的教學(xué)業(yè)績嗎？能夠培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬艈幔恳虼?，提高教師的職業(yè)精神和職業(yè)道德，已成為我們學(xué)校教育改革與發(fā)展中的一個(gè)必須面對和解決的重要課題。那么，教師的職業(yè)精神又是什么呢？自然就是教師把自己融入教育教學(xué)，用自己的激情與能力育好一代又一代的新人，為教育事業(yè)的輝煌奉獻(xiàn)自己的一切。教師是道德的引路人，是品行的示范者，其敬業(yè)精神和品質(zhì)，應(yīng)包括強(qiáng)烈的 .敬業(yè)意識和忠誠自己本職工作的事業(yè)心，敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感，追求言傳身教、行為世范、鑄造靈魂的崇高境界。然而教師若不具有敬業(yè)精神，便不能正其身，若不能正其身，如正學(xué)生何？正了自身后，教師所言才能理直氣壯；正了自身后，教師所行才能潛移默化。對于教師來說，做人應(yīng)是這樣的：處事，嚴(yán)肅認(rèn)真，公平合理；對人，寬容仁慈，勇敢負(fù)責(zé)；與己，誠實(shí)守信，自強(qiáng)不息。忠誠于自己所從事的教育事業(yè)是教師敬業(yè)精神的首要標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)教師必備的、最 基本的心態(tài)。既要有 “ 十年磨一劍 ” 的雄心，也要有 “ 板凳要坐十年冷、不寫一句空 ” 的底蘊(yùn)。作經(jīng)師不易，作人師更難。它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì) “ 親其師、敬其師 ” ，從而“ 信其道 ” ，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。 教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉 。 別為了讓家長認(rèn)識你，別為了讓老師認(rèn)識你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里
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