5社會轉型期高校德育改革的思考-預覽頁
【正文】 面對錯綜復雜的現(xiàn)實，不同的思想觀念在大學生頭腦中互相撞擊，又都未能完全占領大學土的思想陣地，于是就形成了多種價值觀并存的狀態(tài)。 二、高校德育工作面臨的現(xiàn)實困境 價值多元化給高校德育工作帶來了挑戰(zhàn)，諸多的沖突和挑戰(zhàn)也是由社會轉型期的思想發(fā)展與社會發(fā)展不相適應造成的。在國際競爭日益激烈、合作日趨加強，國內(nèi)市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，社會主義現(xiàn)代化建設日新月異的今天，作為未來國家建設者的大學生應該具有什么樣的素質(zhì)和人格特征，是高校德育工作必須重視和解決的重要問題。過去高校德育一味強調(diào)人的社會價值，湮沒了個人的自我價值和個性發(fā)展，這些狹隘觀念已遠遠落后于社會發(fā)展。 第 5 頁 共 8 頁 （二）強制式德育方法與學生主體需要不相符合 德育方法是實現(xiàn)德育目標、完成德育任務的途徑和手段，是教師與學生相互影響、相互作用的媒介和橋梁。 當代大學生處于一 個多元、開放、變化的社會環(huán)境中，他們在道德發(fā)展、價值和人生取向等方面都面臨著多元的選擇?？梢哉f社會轉型、價值多元化的時代背景為他們提供了一個張揚個性、突顯自我價值的舞臺 。要擺脫困境、趕上時代發(fā)展，高校德育工作必須面對現(xiàn)實，大膽引進多元化價值體系。而在價值多元化的前提下，教師權威受到挑戰(zhàn)，學生主體性突顯，師生平等已成為必然。再加上學生主體意識的增強，教師想要繼續(xù)憑借其權威，灌輸已失去支配地位的 “ 主流價值 ” 或其他任何一種價值取向， 第 7 頁 共 8 頁 無淪如何都是行不通的。對此，與社會生活密切聯(lián)系的學校德育工作不能因為其違背傳統(tǒng)而將這些價值觀念拒之門外，而必須連同傳統(tǒng)的價值取向一起介紹給學生。高校德育工作應該抓住機遇，趨利避害，最大限度地保證網(wǎng)絡交流的自由、開放和民主，使學生在復雜多變的信息環(huán)境中自主表達、充分交流，逐漸形成道德判斷和選擇能力，最終樹立健康開放的現(xiàn)代多元價值觀。這就意味著個人在價值取向指引下的發(fā)展要有一個公眾的尺度，以使得每個社會成員的發(fā)展與 其他成員的發(fā)展共同組成的整個社會的發(fā)展相協(xié)調(diào)，使人們在沖突中共同生活。在國際 21 世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中明確了將 “ 學會共同生活 ” 作為學校德育的一大支柱。
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