5少工委開展實踐體驗教育活動階段總結(jié)匯報材料-預(yù)覽頁
【正文】 。同時，按照就近就便和少先隊員自愿的原則，在街道、居委會、樓群、院落組建社區(qū)大、中、小隊，廣 第 3 頁 共 9 頁 泛開展以服務(wù)他人、完善自我為主要內(nèi)容的社區(qū)體驗教育活動。漳州在薌城各街道、各社區(qū)成立社區(qū)少工委和小區(qū)少先隊理事會。 （一）社區(qū)體驗 通過社區(qū)少先隊活動和 “ 雛鷹假日小隊 ” 活動，充分利用各種社區(qū)設(shè)施，發(fā) 揮各種陣地優(yōu)勢，引導(dǎo)隊員在實踐中體驗，豐富、充實隊員自己。 （二）爭章體驗 在開展 “ 雛鷹爭章 ” 活動時 ，我省少工委要求各級基層少先隊組織充分整合社會資源，發(fā)揮校外教育陣地作用；加強(qiáng)隊員自主定章的靈活性，認(rèn)隊員自己根據(jù)實際自主選擇章目；強(qiáng)調(diào)實踐性，要求 “ 雛鷹爭章 ” 的各個環(huán)節(jié)重視實踐性。組織隊員走進(jìn)納稅大廳，聽取志愿輔導(dǎo)員講解納稅知識，扮演稅務(wù)工作人員和納稅人，回答納稅知識，最后進(jìn)行考章、頒章，獲得了明顯教育效果。在 “ 手拉手 ” 活動 第 6 頁 共 9 頁 中，注重引導(dǎo)隊員在與小伙伴書信交往、見面互訪中，達(dá)到心靈的溝通，體驗交友助人的快樂，增強(qiáng)對社會的了解，培養(yǎng)少先隊員的愛心與責(zé)任感 。通過開展這些活動，使隊 員們親身體驗許多課堂上體驗不到的人生感受，從而更增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的美好情感。 （四）創(chuàng)新體驗 我們在開展體驗教育的過程中，緊密結(jié)合少先隊創(chuàng)新教育，突出本省鄉(xiāng)土特色和實踐育人的思想，強(qiáng)調(diào)對少年兒童創(chuàng)新勇氣、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，大力培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)他們在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中體驗。 XX 市少工委結(jié)合本市特點，積極開展了 “ 青少年科技夏令營 ” 、科技周活動、 “ 青少年科技作品展 ” 、 “ 世界大型珍奇昆蟲蝴蝶展暨愛我們的家園征文賽 ” 以及 “ 學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué) ” 主題隊日等活動，讓孩子們在活動中充分感受科技的魅力，增強(qiáng)自身科技意識和創(chuàng)新精神。因為面對當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)、科技、文化的發(fā)展，人與人、組織與組織、人與組織之間的互動性越來越強(qiáng)。雖然我省在這方面已經(jīng)作了有益的嘗試，也取得了一定的階段性成效，但也存在著一些問題，需要在今后的工作中逐步加以解決。我們說教育是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的密切配 合，而社會在一定意義上說又是由每一個家庭所組成的。正如 XX 市一位教育局的領(lǐng)導(dǎo)所言： “ 不要說是在跟西方爭后代，我們現(xiàn)在是在跟家長跟后代。它突出教育的主體性，強(qiáng)調(diào)尊重少年兒童在少先隊組織中的主體地位，重視發(fā)揮他們的主體積極
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