一面五星紅旗教學設計 (2)-預覽頁
【正文】 這樣的語文，根本就不能植根于學生的心靈世界，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色。注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。請同學們齊讀課題：一面五星紅旗 （設計意圖：文章本不是無情物，如何讓三年級的孩子明白 “ 五星紅旗 ” 所蘊涵的沉甸甸的意義，對孩子理解文本中的 “ 我 ” 的行為有著極為重要的鋪墊作用。 課文題目為一面五星紅旗，文中也多處寫到五星紅旗，請同學們默讀課文，找到描寫五星紅旗的句子，看看有幾句？畫上橫線，讀一讀，體會體會其中的思想感情。 ” a、指名讀，從句子中你體會到了什么？（讓別人知道我是一個中國人，我為自己是中國人感到驕傲） b、把你感到驕傲自豪的體會帶到句子中讀一讀。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去。 （設計意圖：，研讀 “ 我 ” 的處境危險時，當學生找到語句后，進一步引導學生提煉出表現(xiàn) “ 我 ” 處境危險的關鍵詞，并通過切身的感受、老師語言描述的情境隨機理解了 “ 漆黑 ” 、 “ 無影無蹤 ” 、 “ 荒無人煙 ”的意思，讓學生感悟到留學生當時處境的危險。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。 ” a、齊讀句子，想象：老板可能是怎樣對我說的？ b、我換了沒有呢？ （ 6）課件出示五星紅旗的句子之六： “ 我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。我最后的決定是什么？ （ 7）課件出示五星紅旗的句子之七： “ 我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。 老師總結：體會文中的寫作方法： 在我心中，國旗比我的生命更重要，祖國的尊嚴高于一切。下去以后寫個小練筆也可以。） 第二板塊：體會面包店老板前后態(tài)度變化的句子。 b、老板前后態(tài)度的變化為什么這么大呢？（敬佩我，被我的愛國熱情，維護祖國 尊嚴的精神受感動。 （設計意圖：打開了學生思維的閘門，學生各抒已見，聽、說、讀、思的能力得到了有效的提高。把學生 帶入了一個為五星紅旗自豪的情境中，醞釀了濃濃的愛國情，激發(fā)了強烈的愛國志，從而收到了水到渠成的效果。） 課件播放歌曲《紅旗飄飄》，學生大聲齊
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