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一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(2)(專業(yè)版)

2025-01-17 00:46上一頁面

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【正文】 把學(xué)生 帶入了一個為五星紅旗自豪的情境中,醞釀了濃濃的愛國情,激發(fā)了強烈的愛國志,從而收到了水到渠成的效果。下去以后寫個小練筆也可以。這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷。 課文題目為一面五星紅旗,文中也多處寫到五星紅旗,請同學(xué)們默讀課文,找到描寫五星紅旗的句子,看看有幾句?畫上橫線,讀一讀,體會體會其中的思想感情。 五、教學(xué)理念: 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡多角度,有創(chuàng)意的閱讀,提高閱讀質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力。 (三)、情感態(tài)度、價值觀: 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。) 二、初讀課文,整體感知: 輕聲自由地朗讀課文,說說課文主要寫了哪兩個人物?他們之間發(fā)生 了一件什么事? 指名學(xué)生回答:相機板書: “ 我 ” 、 “ 面包店的老板 ” (設(shè)計意圖:整體感知課文,讓學(xué)生對文本有個初步的了解。 在此,讓學(xué)生想象此時留學(xué)生最渴望得到的是什么?為下文埋好了伏筆。文中的 “ 我 ”自始至終沒有說一句話,但卻用神情、動作、表情等體態(tài)語言表達(dá)了自己內(nèi)心的想法。這篇文章中有看似矛盾的地方,因此,在學(xué)生找到描寫老板前后變化的語句時,讓學(xué)生前后聯(lián)系起來,通過對比,明白了面包店前后的變化都是因為被中國留學(xué)生愛國之情所 感動。每周一升旗儀式時肅立等。學(xué)以致用。 ( 5)課件出示五星紅旗句子之五: “ 老板拍了拍我的肩膀,告訴我可以用這面旗子換面包。 逐句朗讀并體會句子的情 感: ( 1)、課件出示五星紅旗句子之一: “ 收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了。王崧舟曾說過: “ 語文脫離了感情,語文就是麻木的、冰冷的、僵死的,語文就失去了生命的底蘊。 二、教學(xué)目標(biāo): (一)、知識與技能: 能有感情地朗讀課文,理解面包店的老板態(tài)度的變化。 六、教學(xué)準(zhǔn)備: CAI 課件 七、教學(xué)過程: 第二課時 一、課件導(dǎo)入: 播放 CAI 課件:一面面五星紅旗在開國大典上、在奧運冠軍賽場 上、在珠穆朗瑪峰上、在南極洲上 ?? 冉冉升起! 學(xué)生邊看課件邊思考:你看到了什么?
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