人民幣的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計x-預(yù)覽頁
【正文】 師：小朋友們，今天人民幣王國的成員們正在舉行一場別開生面的化妝舞會呢，你想去看看嗎？ 出示： 組織學(xué)生辨認(rèn)，并說說方法。 ② 生活中用的比較多的是哪種硬幣？ ③ 隨著生活水平的提高，幾年以后可能會出現(xiàn)哪種硬幣？ ⑵ 按數(shù)字來分 —— 5 引導(dǎo)學(xué)生提出問題：為什么不會出現(xiàn) 3 角、 7 元等面值？ ⑶ 按單位來分 —— 元、角、分 師：元、角、分是人民幣的三個單位。 據(jù)課前調(diào)查有關(guān)數(shù)據(jù)得知，學(xué)生對人民幣相關(guān)知識的原有認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗差距很大，本班學(xué)生中在課前已經(jīng)能完全正確并熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣的占 48%，能正確辨認(rèn)一部分面值的占 41%，完全不會的占 11 %。（方法：上網(wǎng)、上書店、問父母、問銀行工作人員等等） 在分類中學(xué)生對人民幣又有了整體的、系統(tǒng)的、深入的了解。豐富的資料讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的美、數(shù)學(xué)的豐富、數(shù)學(xué)的有趣 ，沉寂的課堂“活”起來了！ 課中孩子們提出了一些很有價值的問題： —— 為什么古代的錢叫銀子，一兩一兩的，現(xiàn)在的錢叫人民幣呢？ —— 為什么有些人民幣只有紙幣，而有些既有紙幣又有硬幣？ —— 舊的怎么會變成新的？舊的哪兒去了？ —— 為什么沒有出現(xiàn)面值是 3角、 7元等而都是 50、 100呢？ …… “太有趣了，我要去研究它！”從學(xué)習(xí)這個單元開始的好長一段時間里，學(xué)生們對人民幣都保持著強烈的好奇心和興趣。其次，很多學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)會正確辨認(rèn)各種面值，但對人民幣的價值概念模糊，如： 2 元錢可以買到哪些物品？個別學(xué)生回答：“可以買一套衣服。
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