丑小鴨教學設計彥珍-預覽頁
【正文】 師： 孩子們 真棒，和詞語寶寶交上朋友了，接著 讓 我們再次走進丑小鴨 的的 故事 。 １、看到這 幅 圖， 你 想 說 什 么 ？（用自己積累的詞描述天鵝的美） ２、出示句子： 指名 讀 課文中描寫天鵝的句子。 （毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，） 你能結合這樣的句式 毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的 ，來想象一下丑小鴨的難看嗎 ?（課件） （腿 細細的 尾巴 短短的 ?? ） 能把你想象的畫面用朗讀展示出來嗎？也可以帶上動作。 ） （二） 個性閱讀，渲染丑小鴨 的 可憐 讓 我 們帶著這個不可思議，一起走近丑小鴨小時侯 的 生活，好嗎？請 學生 默讀 課文 、 6 自然段， 劃出 丑小鴨在變成白天鵝之前， 不幸遭遇的句子。 你能做一下咬、啄、討厭的動作嗎？這些詞體現了丑小鴨的孤單、可憐，我們在讀的時候要關注這些詞。 ） 師 ：丑小鴨真是不幸， “譏笑他 ”，追趕他 這些不受人歡迎的、讓人感覺特別刺眼的詞語又一次集中到小小的丑小鴨身上時，你想說什么？ 預設： 生：丑小鴨，你要堅強地挺住。 師：誰來把你看到的如此不幸的丑小鴨用朗讀告訴大家。 師：這只是普普通通 的躲嗎？（生：不是），只是普普通通的找吃的嗎？（生：不是） 師：他其實是在找什么？ 生：找出路 、 找辦法 、 找人們的關愛 、 找溫暖 、 找尊重 、 找希望 、 找未來 ?? 再來讀一下這段話。 教師 深情敘述第五自然段（課件出示天空飛翔 的 天鵝）： “ 一天傍晚，一群天鵝從空中飛過，丑小鴨望著潔白美麗 的 天鵝，又驚奇又羨慕。 你 知道安徒生為什么要寫《丑小鴨》嗎？ 課件出示資料： （安徒生資料） 師：安徒生曾 說 過： 我 就 是 一只丑小鴨。作品中這只了不起 的 丑小鴨多像他呀！小朋友們，站起來吧， 你 們就是 白天鵝，揚起 有 力 的 翅膀，再次發(fā)出幸福 的 呼喊吧！ 生齊： 啊，原來 我 不 是 丑小鴨， 是 一只漂亮 的 天鵝啊！ 師： 愿 你 們這一只只小天鵝長大了更美麗，揚起 有 力 的 翅膀，在藍天中自由自在地
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