《麋鹿》教學(xué)設(shè)計6-預(yù)覽頁
【正文】 意識。 學(xué)習(xí)本課 23個生詞，其中 16個只識 不寫，學(xué)習(xí)多音字“悄”，理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等詞語的意思。 （ 2）查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。 （ 3）指名分自然段讀課文，教師相機點撥。 第一段（ 1）：寫大豐自然保護區(qū)有著世界上最大的麋鹿群。 三、書寫指導(dǎo) 1．分析字形。 教學(xué)后記 課文語言簡潔， 條理清晰，內(nèi)容豐富，層次清楚，在樸實的說明中注入濃濃的情趣，極易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 課文可以分幾段，各寫什么？ 二、精讀訓(xùn)練 1．學(xué)習(xí)第二段。注意重讀“更”。 尾巴 —— 鹿科動物最長的。 課文是從那幾點來說明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？ ②交流。 （ 3）為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢？再讀課文。特別是 1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。） 三、總結(jié) 、三段 四、作業(yè) 。 第三課時 教學(xué)要求： 體會保護野生動物的重要性，增強保護野生動物的意識。 3．為什么說大風(fēng)自然保護區(qū)“是麋鹿野生 放養(yǎng)的理想場所”？ （土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐） 4．通過課文的第二、三兩段的描寫，我們對麋鹿已經(jīng)有了比較全面充分的了解，作者為什么還要寫第一段，可以去掉嗎？ 5．有感情的朗讀的一段。 （ 2）參照“麋鹿的傳奇經(jīng)歷”表介紹它的經(jīng)歷。 （ 3）師生
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