20xx留守兒童工作計劃-預覽頁
【正文】 益身體發(fā)育。 實施幫扶留守兒童制度 留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。 一、指導思想 以科學發(fā)展觀為指導，以實施 “ 留守兒童之家 ” 建設為抓手，從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，解決 “ 三農 ” 問題，促進農村新一代人才健康成長的戰(zhàn)略高度出發(fā)，加強農村留守兒童課外場所建設，改善農村留守兒童課外活動條件，形成學校、家庭、社會相配合，校內教育與校外教育相結合，基本建立起促進農村留守兒童健康成長的關愛體系，為留守兒童營造一個健康向上、快樂成長的溫馨家園和良好環(huán)境，進一步改善弱勢群體的受教育條件，促進義務教育均衡發(fā)展和教育公平 。 成立輔導班級領導機構，明確職責分工。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。 實施教職工結對幫扶留守兒童制度 在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。對其他的兒童，教師要 定期走訪與其他監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。 開展人文關愛活動 讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。同時，結合農村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。 對于我校的留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學生、自強學生進行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作，我校將在今年六一表彰留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學生、自強學生。 (二 )、抓好健康文化熏陶。根據(jù)不同年齡段和個體特點，科學制定體育鍛煉計劃，堅持開展體育鍛煉活動。有計劃有目的地組織開展夏令營、冬令營、調查走訪、勞動體驗、科技探秘、關愛老人、保護環(huán)境、公益活動等各類社會實踐活動，讓留守兒童盡可能地走進自然、走進城市、走進企業(yè)、走近名人、走近，使留守兒童廣泛汲取社會生活的豐富營養(yǎng)，強基固本，茁壯成長。 (六 )、進行心理健康疏導。 具體活動安排如下： 九月份： 留 守兒童信息更新。 留守兒童心理健康咨詢會。 舉行留守兒童講故事比賽。 元月份： 舉行留守兒童朗誦及書法比賽。 三、主要工作： 開學初，各班收集 “ 留守兒童 ” 名冊，建立 “ 留守兒童 ” 檔案，掌握 “ 留守兒童 ” 的相關情況。 設置 “ 親情電話 ” ，利用學校設置的 “ 親情電話 ” ，安排孩子和家長定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學習。在留守兒童中確立重點幫扶對象，通過開展獻愛心和為留守兒童聯(lián)系愛心協(xié)會等活動，為貧困的留守兒童解決生活費。建立談心制，做好談心記錄。 四、具體工作安排 三月份： 建立健全留守兒童檔案 。 要求各留守兒童給外地打工父母寫一封學習、生活匯報信 。 對留守兒童加強防溺水等教育 六月份： 在留守兒童中開展讀名著，背，聽名曲等活動
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