【正文】 學(xué)科的教育教學(xué)中。 一、教研組成員概況 本教研組共有 5 位老師，大家在工作中要相互配合，彼此的取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同研究，共同提高。 常規(guī)教學(xué)：加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深入有效地開(kāi)展教學(xué)常規(guī)工作，切實(shí)提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核五個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。圍繞學(xué)校 “ 讀經(jīng)典名著，做幸福讀書(shū)人 ” 這一特色，開(kāi)展古詩(shī)文背誦大比拼活動(dòng)。 繼續(xù)抓好教材培訓(xùn)工作。 加強(qiáng)教研論文撰寫(xiě)工作。鼓勵(lì)學(xué)生和老師將自己的習(xí)作、作品發(fā)表在網(wǎng)上。 各班在本學(xué)期中都要有計(jì)劃地舉行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：中高年級(jí)的手抄報(bào)，讀書(shū)筆記把語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到課外、社會(huì)。規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改要求。 1辦好手抄報(bào)，進(jìn)行學(xué)生課外閱讀手抄報(bào)展示。有些學(xué)生作文能力強(qiáng)，寫(xiě)作時(shí)洋洋灑灑，把作文作為一種樂(lè)趣，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握，缺乏表達(dá)技巧，不能把平時(shí)讀書(shū)積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。其中第三組 (中外童話 )和第七組 (成長(zhǎng)的故事 )還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。全冊(cè)共有課文 32 篇，其中精讀課文 18 篇，略讀課文 14 篇。教材后面還附有 8篇選讀課文。兩個(gè) “ 寬帶網(wǎng) ” 安排在 第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料 。要求會(huì)寫(xiě)的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。“ 讀讀記記 ” 中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，也列在 “ 讀讀記記 ” 中。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的 “ 教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合 ” 的思想，在按專(zhuān)題編寫(xiě)教材時(shí)，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專(zhuān)題編選，從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專(zhuān)題來(lái)安排。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想， 自讀自悟 。 加強(qiáng)開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫(xiě)作 。 三、教 學(xué)目的要求： (1)在識(shí)字、寫(xiě)字方面，新增認(rèn)識(shí) 200 字，會(huì)寫(xiě) 200 字，累計(jì)會(huì)認(rèn) 2400 字，會(huì)寫(xiě) 1800 字。 (3)關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生 “ 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ) ” ，到中年段，則要培養(yǎng)學(xué)生 “ 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 ” ， “ 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段 ” 。 (5)再?gòu)牧?xí)作來(lái)看，三年級(jí)是習(xí)作的起步階段。 四、本冊(cè)教材的重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。 養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。 習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。 采取有力措施，增加學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。 加強(qiáng)與其他教師之間的合作與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己工作中的不足。但也存在著經(jīng)常拖欠作業(yè)的個(gè)別現(xiàn)象。 同時(shí)建立學(xué)困生檔案，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，全面提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。其中， “ 遨游漢字王國(guó) ” 單元采取了全新的編排方式，包括 “ 活動(dòng)建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 兩大部分。在每篇精讀課文的前面安排了 “ 預(yù)習(xí) ” ，后面編寫(xiě)了 “ 思考與練習(xí) ” ，在略讀課文前面安排了“ 閱讀提示 ” ，在每組課文之后編排了 “ 積累。 (二 )加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更 加明確 :主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。 (三 )課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)： (一 )認(rèn)字 200 個(gè)，會(huì)寫(xiě) 150 個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。 (四 )默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 (七 )學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。 (十 )能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語(yǔ)林趣話》。 加大積累量，開(kāi)展 “ 經(jīng)典文化誦讀 ” 活動(dòng)。 遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基本知識(shí)和技能。 為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫(xiě)作能力，為其寫(xiě)作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡 加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫(xiě)在文摘卡上 (用一句話概括新聞的內(nèi)容 )。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教 育。 4)、習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。各種課內(nèi)外作業(yè)的態(tài)度也很端正，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)類(lèi)的作業(yè)，學(xué)生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長(zhǎng)勤查勤閱的良好習(xí)慣。教材后面還附有 8 篇選讀課文，總共 40 篇。其中第三單元 “ 大自然的啟示 ” 和第六單元 “ 田園生活 ” 還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富 多彩。 書(shū)寫(xiě)練習(xí)必須規(guī)范，要有意識(shí)督促學(xué)生下筆的每一個(gè)字都做到端正美觀，養(yǎng)成良好地書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。讓學(xué)生從讀中體悟文本內(nèi)容。 每周日記 3— 5 次，并要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的交談中、經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中尋找寫(xiě)作材料，在此基礎(chǔ)上表達(dá)真情實(shí)感，清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。學(xué)生在受教育的過(guò)程中，不應(yīng)是消極被動(dòng)地接受，而應(yīng)是主動(dòng)參與，要具有主觀能動(dòng)性。所以在以后的教學(xué)中我要培養(yǎng)學(xué)生們的質(zhì)疑、合作、探究等習(xí)慣。 語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇 8 一、指導(dǎo)思想 全面落實(shí)黨的教育方針，深刻體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性和工具性。 重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。 繼續(xù)每月兩次的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)手抄報(bào)、書(shū)法日日練、詩(shī)歌朗誦、辯論賽、古文默寫(xiě)比賽等活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生在做中學(xué)、在生活中學(xué)的良好習(xí)慣。根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方向的把握，我初步擬定了如下教學(xué)目標(biāo)： 德育目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中 ,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā) 學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。具體地說(shuō) ,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法 ,具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法 ,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣 ,提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。 部分學(xué)生積弊難除，難以轉(zhuǎn)化。對(duì)文言文則穩(wěn)扎穩(wěn)打，歸類(lèi)整理，在學(xué)生讀背寫(xiě)基本功到位的基礎(chǔ)上，掌握重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法及意義，會(huì)翻譯、會(huì)理解分析，有獨(dú)到見(jiàn)解。 注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立信心和決心。聯(lián)系生活實(shí)際，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神 。個(gè)別基礎(chǔ)很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過(guò)關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng)，至于閱讀教學(xué)中的課外遷移部分對(duì)絕大部分人來(lái)講還是一個(gè)難題，我現(xiàn)在在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增加學(xué)生的課外知識(shí)含量，讓孩子多接觸文學(xué)作品，在講課中拿出一定的時(shí)間來(lái)消化并對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和賞析，最基本的想法就是先培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感然后激發(fā) 學(xué)生對(duì)文本學(xué)習(xí)的興趣，至于我的這一設(shè)想和做法能否獲得成功，這也是我在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)探討的一個(gè)問(wèn)題。 組織好課堂教學(xué)： 課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所，因此組織好課堂教學(xué)在整個(gè)的教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的共用。 由于自己參加工作的時(shí)間很短，授課時(shí)間不是很長(zhǎng)， 因此對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的把握不是很到位，教學(xué)設(shè)計(jì)不是很和諧，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)考慮不周，有時(shí)會(huì)使整個(gè)教學(xué)顯得很雜亂，我想最主要原因就是閱歷尚淺，經(jīng)驗(yàn)不足，還沒(méi)有真正的適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，沒(méi)有調(diào)整好自己的心態(tài)和位置，因此在本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動(dòng)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平，我想如果給我足夠的時(shí)間我會(huì)做的更好。 認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)手記與案例，不斷分析教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)加以改正以便更好地進(jìn)行教學(xué)。 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。 廣泛征集資料，形成初步材料。 二、班級(jí)情況分析： 本班共有學(xué)生 66 人，其中男生 44 人，女生 22 人。課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄 。在六組教材之后，安排了一組 “ 古詩(shī)詞背誦 ” ，提供了 10 首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。 本冊(cè)教材除去第六組，共有課文 21 篇，其中精讀課文 10 篇，略讀課文 11 篇。課例包括 4~5 篇課文。 “ 口語(yǔ)交際 其中， “ 趣味語(yǔ)文 ”“ 成語(yǔ)故事 ” 各安排了兩次， “ 課外書(shū)屋 ” 安排了一次。 (二 )閱讀教學(xué) 本讀課文的教學(xué) (1)指導(dǎo)朗讀、默讀。 理解課文的教學(xué) 一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是 “ 粗知文章大意 ” ，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。教材安排的交際話題類(lèi)型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重?？傊?，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安 排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。閱讀材料后都有提示語(yǔ)，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。 五、教學(xué)措施： 認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材的資源。 做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等