【正文】 學(xué)科的教育教學(xué)中。 一、教研組成員概況 本教研組共有 5 位老師，大家在工作中要相互配合，彼此的取長補短，共同研究，共同提高。 常規(guī)教學(xué)：加強和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，切實提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。圍繞學(xué)校 “ 讀經(jīng)典名著，做幸福讀書人 ” 這一特色，開展古詩文背誦大比拼活動。 繼續(xù)抓好教材培訓(xùn)工作。 加強教研論文撰寫工作。鼓勵學(xué)生和老師將自己的習(xí)作、作品發(fā)表在網(wǎng)上。 各班在本學(xué)期中都要有計劃地舉行語文綜合性學(xué)習(xí)活動，如：中高年級的手抄報，讀書筆記把語文學(xué)習(xí)延伸到課外、社會。規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改要求。 1辦好手抄報，進(jìn)行學(xué)生課外閱讀手抄報展示。有些學(xué)生作文能力強，寫作時洋洋灑灑，把作文作為一種樂趣，但也有個別學(xué)生未能很好地掌握，缺乏表達(dá)技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當(dāng)中去。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。其中第三組 (中外童話 )和第七組 (成長的故事 )還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。全冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 18 篇，略讀課文 14 篇。教材后面還附有 8篇選讀課文。兩個 “ 寬帶網(wǎng) ” 安排在 第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料 。要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里?！?讀讀記記 ” 中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在 “ 讀讀記記 ” 中。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的 “ 教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合 ” 的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想， 自讀自悟 。 加強開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有。二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作 。 三、教 學(xué)目的要求： (1)在識字、寫字方面，新增認(rèn)識 200 字，會寫 200 字，累計會認(rèn) 2400 字，會寫 1800 字。 (3)關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生 “ 結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語 ” ，到中年段，則要培養(yǎng)學(xué)生 “ 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情 ” ， “ 積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段 ” 。 (5)再從習(xí)作來看，三年級是習(xí)作的起步階段。 四、本冊教材的重、難點 教學(xué)重點： 隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。 養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。 習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。 采取有力措施，增加學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的課外知識。 加強與其他教師之間的合作與交流，取長補短，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，彌補自己工作中的不足。但也存在著經(jīng)常拖欠作業(yè)的個別現(xiàn)象。 同時建立學(xué)困生檔案，開展師徒結(jié)對活動，全面提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。其中， “ 遨游漢字王國 ” 單元采取了全新的編排方式，包括 “ 活動建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 兩大部分。在每篇精讀課文的前面安排了 “ 預(yù)習(xí) ” ，后面編寫了 “ 思考與練習(xí) ” ，在略讀課文前面安排了“ 閱讀提示 ” ，在每組課文之后編排了 “ 積累。 (二 )加強整合的編寫目的更 加明確 :主要體現(xiàn)在以下三個方面。 (三 )課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)： (一 )認(rèn)字 200 個，會寫 150 個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。 (四 )默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 (七 )學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。 (十 )能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》。 加大積累量，開展 “ 經(jīng)典文化誦讀 ” 活動。 遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能。 為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡 加強學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上 (用一句話概括新聞的內(nèi)容 )。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。重視學(xué)生的德育，加強學(xué)生的禮儀教 育。 4)、習(xí)作交流和評價，重在鼓勵。各種課內(nèi)外作業(yè)的態(tài)度也很端正，對于一些基礎(chǔ)知識類的作業(yè)，學(xué)生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習(xí)慣。教材后面還附有 8 篇選讀課文，總共 40 篇。其中第三單元 “ 大自然的啟示 ” 和第六單元 “ 田園生活 ” 還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富 多彩。 書寫練習(xí)必須規(guī)范，要有意識督促學(xué)生下筆的每一個字都做到端正美觀，養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣。讓學(xué)生從讀中體悟文本內(nèi)容。 每周日記 3— 5 次，并要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的交談中、經(jīng)驗、經(jīng)歷中尋找寫作材料，在此基礎(chǔ)上表達(dá)真情實感，清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。學(xué)生在受教育的過程中，不應(yīng)是消極被動地接受，而應(yīng)是主動參與，要具有主觀能動性。所以在以后的教學(xué)中我要培養(yǎng)學(xué)生們的質(zhì)疑、合作、探究等習(xí)慣。 語文教師教學(xué)工作計劃篇 8 一、指導(dǎo)思想 全面落實黨的教育方針，深刻體現(xiàn)語文的人文性和工具性。 重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。 繼續(xù)每月兩次的語文實踐活動，通過手抄報、書法日日練、詩歌朗誦、辯論賽、古文默寫比賽等活動， 培養(yǎng)學(xué)生在做中學(xué)、在生活中學(xué)的良好習(xí)慣。根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握，我初步擬定了如下教學(xué)目標(biāo)： 德育目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中 ,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā) 學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。具體地說 ,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法 ,具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法 ,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣 ,提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。 部分學(xué)生積弊難除，難以轉(zhuǎn)化。對文言文則穩(wěn)扎穩(wěn)打，歸類整理，在學(xué)生讀背寫基本功到位的基礎(chǔ)上，掌握重點實詞虛詞的用法及意義，會翻譯、會理解分析，有獨到見解。 注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。 教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立信心和決心。聯(lián)系生活實際，把語文學(xué)習(xí)與生活實踐有機地結(jié)合起來，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神 。個別基礎(chǔ)很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強，至于閱讀教學(xué)中的課外遷移部分對絕大部分人來講還是一個難題，我現(xiàn)在在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增加學(xué)生的課外知識含量，讓孩子多接觸文學(xué)作品，在講課中拿出一定的時間來消化并對優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和賞析，最基本的想法就是先培養(yǎng)孩子的語感然后激發(fā) 學(xué)生對文本學(xué)習(xí)的興趣，至于我的這一設(shè)想和做法能否獲得成功，這也是我在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)探討的一個問題。 組織好課堂教學(xué)： 課堂是教學(xué)的主要場所，因此組織好課堂教學(xué)在整個的教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的共用。 由于自己參加工作的時間很短，授課時間不是很長， 因此對整個教學(xué)工作的把握不是很到位，教學(xué)設(shè)計不是很和諧，在設(shè)計問題時考慮不周，有時會使整個教學(xué)顯得很雜亂，我想最主要原因就是閱歷尚淺，經(jīng)驗不足，還沒有真正的適應(yīng)這個環(huán)境，沒有調(diào)整好自己的心態(tài)和位置，因此在本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平，我想如果給我足夠的時間我會做的更好。 認(rèn)真寫好教學(xué)手記與案例，不斷分析教學(xué)中存在的問題及時加以改正以便更好地進(jìn)行教學(xué)。 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。 廣泛征集資料，形成初步材料。 二、班級情況分析： 本班共有學(xué)生 66 人，其中男生 44 人，女生 22 人。課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄 。在六組教材之后，安排了一組 “ 古詩詞背誦 ” ，提供了 10 首供學(xué)生讀背的古詩詞。 本冊教材除去第六組，共有課文 21 篇，其中精讀課文 10 篇，略讀課文 11 篇。課例包括 4~5 篇課文。 “ 口語交際 其中， “ 趣味語文 ”“ 成語故事 ” 各安排了兩次， “ 課外書屋 ” 安排了一次。 (二 )閱讀教學(xué) 本讀課文的教學(xué) (1)指導(dǎo)朗讀、默讀。 理解課文的教學(xué) 一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是 “ 粗知文章大意 ” ，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安 排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。 五、教學(xué)措施： 認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材的資源。 做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等