【正文】 合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 能借助詞典理解詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子。能閱讀程度適宜的兒童書報(bào)，了解主要內(nèi)容。 鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。每單元安排 “ 習(xí)作 ”1 篇，共7 篇。 充分利用電教手段，豐富課堂教學(xué)形式，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以精細(xì)處理教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合各教師特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成 自身鮮明的教學(xué)特色為具體目標(biāo)。 語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇 2 一、指導(dǎo)思想 從 “ 著眼于 21 世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，著力于促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與提高，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) ” 的宗旨出發(fā)，本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)中繼續(xù)： 培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ) 強(qiáng)調(diào)積累，注重滲透 力求簡(jiǎn)約，循序漸進(jìn) 二、學(xué)情分析 本班本學(xué)期有 30 人，其中男生 18 人，女生 12 人。學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。 密切聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際，安排適量的 “ 小練筆 ” ，滿足學(xué)生 “ 我要寫的需求 ” ，以學(xué)生自主練習(xí)為主，引導(dǎo)他們運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法。能主動(dòng)修改自己的習(xí)作或與人交換修改。 在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)，課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握 本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。 學(xué)生活動(dòng)：開展豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 圍繞學(xué)校 “ 經(jīng)典名著誦讀 ” 這一特色，開展古詩(shī)文背誦大比拼活動(dòng)。 二 、教材分析 本冊(cè)教材分組編排。其中 4個(gè)是固定欄目： “ 口語(yǔ)交際 ”“ 習(xí)作 ”“ 我的發(fā)現(xiàn) ”“ 日積月累 ” 。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。同時(shí)，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。 朗讀能力的培養(yǎng)與提高。在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，抓實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 精讀課文與略讀課文的整合。 (九 )樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí) ,真正提高學(xué)生的寫作能力。 2)、感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。 每周摘抄 200 字左右的美文，事先定好摘抄主題，擴(kuò)充學(xué)生的寫作材料 每周課外閱讀時(shí)間累積要達(dá)到 150 分鐘，字?jǐn)?shù)累積要達(dá)到 10000 字。 (二 )持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 本冊(cè)共有 30 篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。 ② 了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的接受能力等方面都要有明確的了解。 優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。 本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組 “ 難忘小學(xué)生活 ” 。 本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫 80 個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。 習(xí)作 ” 中安排了 5 次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了 6 次小練筆。 搞好綜合復(fù)習(xí)，采用各種形式，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。 “ 回顧 學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力有待于進(jìn)一步提高。 課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。 二、教學(xué)的總要求： 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施 “ 自主、合作、探究 ” 的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng) 的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 五、教改措施 以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，繼續(xù)實(shí)施 “ 小組建制，務(wù)本課堂 “ 實(shí)驗(yàn)探究，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高寫作能力。 (一 )促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變 讓學(xué)生在課堂中按自己意愿自覺行事學(xué)習(xí)，比如自由表達(dá)學(xué)習(xí)的意愿，主動(dòng)獨(dú)立做出學(xué)習(xí)決定，自行推進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程等。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。 (2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一 些文質(zhì)兼美的書籍。 (六 )在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。本冊(cè)還安排除 2 個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，體會(huì)句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。班級(jí)學(xué)生總體而言思維較為活躍，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣較濃厚，且有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。 語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇 5 一、班級(jí)基本情況分析 經(jīng)過(guò)了三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，班級(jí)學(xué)生自主識(shí)字能力、自主閱讀能力、個(gè)人解決問(wèn)題的能力均有所增強(qiáng)。 以 “ 提升教學(xué)質(zhì)量 ” 為目標(biāo)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。各班語(yǔ)文成績(jī)有提高。 善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式，面向全體學(xué)生。背誦指定的課文 (段落 )。 二、教材分析 本冊(cè)教材共有 30 篇課文，其中精讀課文 18 篇，略讀課文 12 篇，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分，每單元一般由 3 篇精讀課文和 2 篇略讀課文組成，本冊(cè)所設(shè)專題依次是神話與傳說(shuō)，人間天平，科學(xué)與發(fā)現(xiàn)，情暖人間、中華文化、校園暢想曲。 能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。 培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作品質(zhì)。時(shí)間流逝得如此之快，我們迎來(lái)了新的學(xué)習(xí)生活，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫教學(xué)計(jì)劃吧。通過(guò)作文定格 訓(xùn)練，讓絕大多數(shù)學(xué)生享受作文成功的快樂(lè)。三是讀抄常用詞語(yǔ)，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累。 五、教學(xué)方法措施 教學(xué)方法：在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，比如創(chuàng)設(shè)情境、自主探究式、小組合作等學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。 學(xué)會(huì)瀏覽，培養(yǎng)讀書看看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于 25 萬(wàn)字。 正確處理好課內(nèi)外關(guān)系，開拓學(xué)生的視野。 教師隊(duì)伍 建設(shè)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力提升教師整體水平，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展。 有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，人人參與。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書寫，正確流利有感情地朗讀課文。在部分課文后面，安排有 “ 資料袋 ” 或 “ 閱讀鏈接 ” ，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。 加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外， “ 中外童話 ” 是從文體角度 定的專題， “ 作家筆下的動(dòng)物 ” 則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說(shuō)讀寫各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。 加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。習(xí)作方面也還不錯(cuò)，能大膽想象、自主作文，本學(xué)期將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。 教材的主要特點(diǎn) (一 )專題組元的角度更加靈活多樣。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。 (3)開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生 —— 作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事，讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，與家長(zhǎng)共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。學(xué)生如果能清晰地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)的意義就能對(duì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)興致有無(wú)形的促進(jìn)、督促作用。繼續(xù)實(shí)施素質(zhì)作文過(guò)程體系與研究的課題，培養(yǎng)學(xué)生的積累、寫作和欣賞、評(píng)鑒能力，讓每個(gè)學(xué)生都具有寫作特長(zhǎng)。 從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本班實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)重 點(diǎn)現(xiàn)代文篇目進(jìn)行有選擇的精講，不求面面俱到，但求切實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn) 。 三、學(xué)生現(xiàn)狀分析： 由于學(xué)生入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)參差不齊，導(dǎo)致了學(xué)生的語(yǔ)文水平也出現(xiàn)了一定的差距，尤其是學(xué)生在閱讀理解方面，還存在著明顯的問(wèn)題和一定的難度。 課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 三、教材分析： 按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是： 人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。 拓展 ” 由三個(gè)欄目組成， “ 交流平臺(tái) ”“ 日積月累 ” 是固定欄目，另有 “ 成語(yǔ)故事 ”“ 趣味語(yǔ)文 ”“ 課外書屋 ” 穿插安排，不再設(shè) “ 展示臺(tái) ”欄目。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。 語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃 (通用 10 篇 ) 。 (五 )習(xí)作教學(xué) 本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是 “ 口語(yǔ)交際 四、教學(xué)目標(biāo)： (一 )識(shí)字與寫字教學(xué)。在教材的最后，還安排了 “ 綜合復(fù)習(xí) ” 。 對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟 練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。 四、具體工作： 提高教學(xué)質(zhì)量向課堂 45