【正文】 ”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。精讀課文后有思考練習題。教材繼續(xù)按專題編組。做好課前預習，課后鞏固。 落實各項語文常規(guī)工作，使學校語文教學工作扎實有效。以有效教學為主題，各年級根據(jù)年段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。 三、重點工作及措施 繼續(xù)組織全組老師學習、實踐《語文課程標準》，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內容標準，實施建議等內容的認知、理解和應用。 二、工作目標 教學成績：學生樂學有長，參加校內外競賽有突破 。 根據(jù)課文內容來積累， “ 重視文本 ” 也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn) “ 背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句 ” 這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料，如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。 提出課前預習要求，布置課前預習。 1能逐步了解查找資料、運用資料的基本方法。 積累詞語、句段 。受到高尚情操和愛美 情趣的熏陶 。 本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有的掌握字詞較困難，有的閱讀和寫作能力較差，有待這一學期進一步加強教育，使之有較大提高。 重視朗讀的指導和訓練。 使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際， 理解詞語的大意。例文一般根據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫，十分貼近生活實際。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真讀讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。因此，對開展教育教學活動就有一定的困難，需要從學習習慣來入手。 著力于學生閱讀習慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成批注賞析閱讀的習慣，將 “ 雙休閱讀 ”(“ 和父母一起閱讀，構建書香家庭 ”) 打造成語文學科的品牌。具體而言，學生的積累極少，精準度不高，文言文詞匯量較小，現(xiàn)代文對文本的把握不準，作文缺乏寫作素材，語言表達過于貧乏。怎樣寫好語文教師的教學計劃才更能吸引眼球呢 ?下面是小編為大家整理的關于語文教師教學工作計劃，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔 ! 語文教師教學工作計劃篇 1 一、指導思想 全面貫徹落實新課程標準的精神，密切關注中考題型的變化，注重八年級分化年級的教學實際，把培養(yǎng)優(yōu)生與強力治跛作為重點工作，通過主題閱讀、作文定格訓練、小綜合鞏固、詩歌寫作等豐富多彩的形式激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)良好的語文學習品質，從而積極主動的學習，讓所有的學生都參與到語文學習之中，讓所有的學生都得到發(fā)展。 在教學上嚴格按備課上課，嚴禁以個人創(chuàng)意為由，拋開集體備課，另起爐灶，搞自由散漫式的教學。 落實 “ 培優(yōu)治跛 ” 工作，關注男女生差異，擴大優(yōu)生面。全冊課本共安排了 7 個單元。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、 句子 。全冊教材共安排綜合練習 7 個，每單元后面安排 1 個。 教學措施： 加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。 加強寫作指導、訓練激發(fā)寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，努力實現(xiàn)寫作的個性化，使學生正確表達自己的主觀感受，著重從學生生活的視野和感性經驗中取題立意。 三、教材特點 注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)，在單元前安排了單元導語和情境圖，而且選文新，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。 能用硬筆書寫楷書，行款整齊 。 能留 新觀察，主動積累習作素材，寫出簡單的紀實作文和想象作文 。 能留新觀察，主動積累習作素材，寫出簡單的紀實作文和想象作文 。 認真做好作業(yè)的批改、講評，組織好單元考查。 語文教師教學工作計劃篇 4 以現(xiàn)代教育 思想、現(xiàn)代教育理念為指導、全面落實學校本學年教育、教學《工作計劃》和學部《關于執(zhí)行學年工作計劃的方案》、教學計劃，認真學習《新課程標準》、現(xiàn)代教育教學理論，提高教育教學基本技能和駕馭教育教學能力，強化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實推進有效教學，奮力打造語文優(yōu)質課堂，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文教學改革，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，充分挖掘校本資源及學校特色建設的機遇，把弘揚 “ 中華經典誦讀 ” 的特色建設滲透到語文學科的教育教學中。 常規(guī)教學：加強和完善教學常規(guī)檢查，深入有效地開展教學常規(guī)工作，切實提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導、考核五個環(huán)節(jié)的工作質量。 繼續(xù)抓好教材培訓工作。鼓勵學生和老師將自己的習作、作品發(fā)表在網上。規(guī)范學生作業(yè)及批改要求。有些學生作文能力強，寫作時洋洋灑灑，把作文作為一種樂趣，但也有個別學生未能很好地掌握，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。其中第三組 (中外童話 )和第七組 (成長的故事 )還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。教材后面還附有 8篇選讀課文。要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。根據(jù)課程標準提出的 “ 教材內容要簡化頭緒，加強整合 ” 的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排。 加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。 三、教 學目的要求： (1)在識字、寫字方面，新增認識 200 字，會寫 200 字，累計會認 2400 字，會寫 1800 字。 (5)再從習作來看，三年級是習作的起步階段。 養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。 采取有力措施，增加學生的課外閱讀量，豐富學生的課外知識。但也存在著經常拖欠作業(yè)的個別現(xiàn)象。其中， “ 遨游漢字王國 ” 單元采取了全新的編排方式，包括 “ 活動建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 兩大部分。 (二 )加強整合的編寫目的更 加明確 :主要體現(xiàn)在以下三個方面。 三、學習目標： (一 )認字 200 個，會寫 150 個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。 (七 )學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。 加大積累量，開展 “ 經典文化誦讀 ” 活動。 為了加強學生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡 加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關心國家大事的習慣，要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上 (用一句話概括新聞的內容 )。重視學生的德育，加強學生的禮儀教 育。各種課內外作業(yè)的態(tài)度也很端正，對于一些基礎知識類的作業(yè)，學生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習慣。其中第三單元 “ 大自然的啟示 ” 和第六單元 “ 田園生活 ” 還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富 多彩。讓學生從讀中體悟文本內容。學生在受教育的過程中，不應是消極被動地接受，而應是主動參與，要具有主觀能動性。 語文教師教學工作計劃篇 8 一、指導思想 全面落實黨的教育方針，深刻體現(xiàn)語文的人文性和工具性。 繼續(xù)每月兩次的語文實踐活動，通過手抄報、書法日日練、詩歌朗誦、辯論賽、古文默寫比賽等活動， 培養(yǎng)學生在做中學、在生活中學的良好習慣。具體地說 ,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法 ,具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法 ,培養(yǎng)默讀的習慣 ,提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。對文言文則穩(wěn)扎穩(wěn)打，歸類整理，在學生讀背寫基本功到位的基礎上，掌握重點實詞虛詞的用法及意義，會翻譯、會理解分析，有獨到見解。 教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立信心和決心。個別基礎很差的同學甚至在字詞方面不過關，學生自主學習的能力不是很強，至于閱讀教學中的課外遷移部分對絕大部分人來講還是一個難題，我現(xiàn)在在教學中努力嘗試去做的就是努力增加學生的課外知識含量，讓孩子多接觸文學作品，在講課中拿出一定的時間來消化并對優(yōu)秀文學作品和文學形象加以解讀和賞析，最基本的想法就是先培養(yǎng)孩子的語感然后激發(fā) 學生對文本學習的興趣，至于我的這一設想和做法能否獲得成功，這也是我在今后的教學工作中繼續(xù)探討的一個問題。 由于自己參加工作的時間很短，授課時間不是很長， 因此對整個教學工作的把握不是很到位，教學設計不是很和諧，在設計問題時考慮不周，有時會使整個教學顯得很雜亂，我想最主要原因就是閱歷尚淺，經驗不足，還沒有真正的適應這個環(huán)境，沒有調整好自己的心態(tài)和位置，因此在本學期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學習，博采眾長，提高教學水平，我想如果給我足夠的時間我會做的更好。 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。 二、班級情況分析： 本班共有學生 66 人，其中男生 44 人，女生 22 人。在六組教材之后，安排了一組 “ 古詩詞背誦 ” ，提供了 10 首供學生讀背的古詩詞。課例包括 4~5 篇課文。其中， “ 趣味語文 ”“ 成語故事 ” 各安排了兩次， “ 課外書屋 ” 安排了一次。 理解課文的教學 一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是 “ 粗知文章大意 ” ，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點?？傊诳谡Z交際課上，要科學安 排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。 五、教學措施： 認真鉆研教材，充分挖掘教材的資