【正文】 五、教學(xué)措施： 認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材的資源。 理解課文的教學(xué) 一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是 “ 粗知文章大意 ” ，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。課例包括 4~5 篇課文。 二、班級(jí)情況分析： 本班共有學(xué)生 66 人，其中男生 44 人，女生 22 人。 由于自己參加工作的時(shí)間很短，授課時(shí)間不是很長(zhǎng)， 因此對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的把握不是很到位，教學(xué)設(shè)計(jì)不是很和諧，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)考慮不周，有時(shí)會(huì)使整個(gè)教學(xué)顯得很雜亂，我想最主要原因就是閱歷尚淺，經(jīng)驗(yàn)不足，還沒(méi)有真正的適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，沒(méi)有調(diào)整好自己的心態(tài)和位置，因此在本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動(dòng)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平，我想如果給我足夠的時(shí)間我會(huì)做的更好。 教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立信心和決心。具體地說(shuō) ,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法 ,具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法 ,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣 ,提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。 語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇 8 一、指導(dǎo)思想 全面落實(shí)黨的教育方針，深刻體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性和工具性。讓學(xué)生從讀中體悟文本內(nèi)容。各種課內(nèi)外作業(yè)的態(tài)度也很端正，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)類的作業(yè)，學(xué)生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長(zhǎng)勤查勤閱的良好習(xí)慣。 為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡 加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡上 (用一句話概括新聞的內(nèi)容 )。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)： (一 )認(rèn)字 200 個(gè)，會(huì)寫 150 個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。其中， “ 遨游漢字王國(guó) ” 單元采取了全新的編排方式，包括 “ 活動(dòng)建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 兩大部分。 采取有力措施，增加學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。 (5)再?gòu)牧?xí)作來(lái)看，三年級(jí)是習(xí)作的起步階段。 加強(qiáng)開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。其中第三組 (中外童話 )和第七組 (成長(zhǎng)的故事 )還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改要求。 繼續(xù)抓好教材培訓(xùn)工作。 語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇 4 以現(xiàn)代教育 思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、全面落實(shí)學(xué)校本學(xué)年教育、教學(xué)《工作計(jì)劃》和學(xué)部《關(guān)于執(zhí)行學(xué)年工作計(jì)劃的方案》、教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高教育教學(xué)基本技能和駕馭教育教學(xué)能力，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，奮力打造語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語(yǔ)文教學(xué)改革，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，充分挖掘校本資源及學(xué)校特色建設(shè)的機(jī)遇，把弘揚(yáng) “ 中華經(jīng)典誦讀 ” 的特色建設(shè)滲透到語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)中。 能留新觀察，主動(dòng)積累習(xí)作素材，寫出簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文 。 能用硬筆書寫楷書，行款整齊 。 加強(qiáng)寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間，減少對(duì)寫作的束縛，努力實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化，使學(xué)生正確表達(dá)自己的主觀感受，著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí) 7 個(gè)，每單元后面安排 1 個(gè)。全冊(cè)課本共安排了 7 個(gè)單元。 在教學(xué)上嚴(yán)格按備課上課，嚴(yán)禁以個(gè)人創(chuàng)意為由，拋開(kāi)集體備課，另起爐灶，搞自由散漫式的教學(xué)。具體而言，學(xué)生的積累極少，精準(zhǔn)度不高，文言文詞匯量較小，現(xiàn)代文對(duì)文本的把握不準(zhǔn)，作文缺乏寫作素材，語(yǔ)言表達(dá)過(guò)于貧乏。因此，對(duì)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)就有一定的困難，需要從學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)入手。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫，十分貼近生活實(shí)際。 重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。受到高尚情操和愛(ài)美 情趣的熏陶 。 1能逐步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。 根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累， “ 重視文本 ” 也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn) “ 背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句 ” 這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料，如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。 三、重點(diǎn)工作及措施 繼續(xù)組織全組老師學(xué)習(xí)、實(shí)踐《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施建議等內(nèi)容的認(rèn)知、理解和應(yīng)用。 落實(shí)各項(xiàng)語(yǔ)文常規(guī)工作，使學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作扎實(shí)有效。教材繼續(xù)按專題編組。兩個(gè) “ 展示臺(tái) ”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目 。 (4)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求 “ 學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意 ” 。 五、教學(xué)措施 為了比較有針對(duì)性地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績(jī)，現(xiàn)初步制定以下策略： 組建一支精干有力的班干部隊(duì)伍 (包括學(xué)習(xí)小組的建立 )，協(xié)助教師開(kāi)展教學(xué)工作。 二、教材分析： 教材的基本結(jié)構(gòu) 教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。 (四 )強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。能修改 自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。 加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂(lè)趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。 語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇 7 一、班級(jí)情況分析 通過(guò)對(duì)四 (1)班去年秋季半年的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的整體情況有了更深一層的了解。 會(huì)使用字典、詞典，能準(zhǔn)確把握漢字相關(guān)的字形、字義，有獨(dú)立識(shí)字的能力。 (三 )繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這是初中三年的最終目標(biāo) ,本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端 ,打下基礎(chǔ)。 作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受 ，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。首先要關(guān)注學(xué)生群體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意信息反饋，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言盡量做到簡(jiǎn)潔明了，使用文明用語(yǔ)，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，不要忽略差生，要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練 結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 把寫作大目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由 “ 導(dǎo)語(yǔ) ”“ 課例 ”“ 口語(yǔ)交際 (2)把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。本單元有一些活動(dòng)必須在課外完成。 落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。交際目標(biāo)要明確。全冊(cè)安排 “ 資料袋 ” 三次，安排 “ 閱讀鏈接 ” 五次。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔 。 繼續(xù)學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志的有關(guān)理論 文章，繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課堂常規(guī)》《給教師的建議》、《成功教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》等書籍，進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。 語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇 9 這學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí) 5 53 班的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好的開(kāi)展工作，特制訂如下計(jì)劃： 一、指導(dǎo)思想： 在黨和國(guó)家的教育方針政策的指引下，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為方向，以繼承中華民 族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力 。目前班級(jí)學(xué)生最大的缺點(diǎn)是自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成、上課聽(tīng)講注意力不夠集中和對(duì)知識(shí)的尊重不夠。提高學(xué)生思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力、表達(dá)技巧、寫作水平等綜合能力，為培養(yǎng)適合未來(lái)社會(huì)所需要的新人而努力奮斗 ! 二、教學(xué)的總要求 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行 “ 小組建制，務(wù)本課堂 ” 的教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)探索，實(shí)施 “ 自主、合作、探究 ” 的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué) 習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。能復(fù)述敘事性課文的大意。 三、教材分析 本冊(cè)共有課文 32 篇，其中精讀課文 17 篇，略讀課文 15 篇 。 重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。 除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛(ài)上閱讀： (1)提供豐富的閱讀材料。 (三 )能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為 8 組，每組一般有 34 篇課文，在每組課文之前安排了“ 導(dǎo)讀 ” 。 加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家在校情 況，學(xué)校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。教材 中還安排了學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)短的書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解 。 “ 讀讀寫寫 ” 中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成 的詞語(yǔ) 。 課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。充分利用一起分享、探討、思考、感悟，使學(xué)生步入美好的閱讀境域，在廣泛的閱 讀中，啟智怡神，豐富人文素養(yǎng)，從而增長(zhǎng)學(xué)生的課外知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。積極參加教師基本功大賽，以賽促教，促進(jìn)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師的發(fā)展。以活動(dòng)促發(fā)展，使教研工作更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的成長(zhǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 六、教學(xué)措施 激趣，倡導(dǎo)自主、