八年級下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃-預(yù)覽頁
【正文】 (種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 )。 (1)生殖和發(fā)育。生命的延續(xù)本質(zhì)上是遺傳信息的傳遞。進(jìn)化論是在更為宏大和久遠(yuǎn)的視野中來考察生命的延續(xù)和發(fā)展，以時(shí)間為縱軸，生物與環(huán)境 (包括生物環(huán)境 )之間的相互作用為橫軸，探討生物界在漫長的歷史歲月中的發(fā)展變化。 “ 健康是指一個(gè)人有良好的身體和精神以及社會適應(yīng)狀態(tài) ” ，按照課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于健康的這一定義，健康應(yīng)當(dāng)包括生理的健康、心理的健康和人際關(guān)系的健康。 此外，本冊書共有 26 個(gè)探究活動(dòng) 。如設(shè)有 “ 科學(xué) 這些內(nèi)容的安排，意在促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的健康發(fā)展。 在基因水平認(rèn)識生物的性狀及其遺傳 。 評價(jià)自己的健康狀況及選擇健康的生活方式。 生物進(jìn)化的原因 。 健康的定義及健康的生活方式。 科學(xué)探究活動(dòng)的安排： 倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。 本冊書共有 “ 探究 ”( 包括模擬探究 )4 個(gè)。制訂探究計(jì)劃時(shí)需要查閱相關(guān)的資料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要設(shè)計(jì)對照或?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn)，設(shè)置重復(fù)組等 。 在科學(xué)探究技能的訓(xùn)練方面，除了訓(xùn)練學(xué)生 提出問題、作出假設(shè)、觀察、實(shí)驗(yàn)、收集和分析資料等一般過程技能外，尤為側(cè)重訓(xùn)練應(yīng)用和評價(jià)的技能，包括證據(jù)和邏輯的運(yùn)用、對所提出的問題進(jìn)行評價(jià)、對證據(jù)和假說進(jìn)行評價(jià)、運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行設(shè)計(jì)和預(yù)測等
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