美術教師培訓的心得體會3篇-預覽頁
【正文】 )折紙教學存在問題 內容分散、不系統(tǒng)、教學效率低。 b、讓孩子體驗成功，增強他們的學習自信心。 四、陶藝教學 (一 )陶藝的作用 陶藝課走入美術課堂教學為美術教育提供了一塊新的探索領域，它作為小學美術課程改革中設計工一個特殊的教育載體，能極大的培養(yǎng)學生 [此文轉于斐斐課件園 ]動手與實踐能力、思維發(fā)展與想象能力、視覺與空間感知能力、創(chuàng)造能力和人際 關系協(xié)調能力，對于提高學生智力水平、開拓思維發(fā)展具有十分重要的影響。 泥板成形。 a、整體的觀察 b、審美的觀察。 命題畫 回首三天的學習，給了作為美術老師的我深深地感悟，對于我今后的教學起到了很好的引領作用。 美術教師培訓體會二： 20xx 年 12 月 7 日至 9 日，為了提高我省各青少年校外活動中心美術輔導教師的專業(yè)輔導水平，陜西省青少年校外教育工作聯(lián)席會議辦公室在西安金橋酒店舉辦了 2024年陜西省青少年校外活動中 心藝術類骨干教師培訓班。通過這次 “ 青少年校外活動中心藝術教師 ” 的培訓，使我了解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。全體學員在不斷的討論、交流和實踐活動中結束了本次培訓，為我們今后的校外美術教育工作汲取了一定的經(jīng)驗，指明了發(fā)展 的方向。 美術教師培訓體會三： 20xx 年 10 月 24 日 2024 年 11 月 2 日我到河西學院參加了小學美術教師的培訓，這次的培 訓經(jīng)歷使我受益非淺。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應用，充分調動孩子的積極性。盡可能的給 孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間 (優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂 )，使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。設計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。 在教孩子的過程中，一定要考慮到學生的能力，給學生的思想要保持一致。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。 在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。點線面的聯(lián)系，是美術語言中最基本的。與欣賞的畫的不一樣 。在評價方式上以自評、同伴評為主，結合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成
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