【正文】 讀讀記記 ” 中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。 （ 3）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 三、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與能力 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程 標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。 識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 本冊(cè) 教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě) 120 個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測(cè)。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、的能力。 講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練， 重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞的方法。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。 聯(lián)系本組的精讀課文，對(duì)例話中提示的閱讀 或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解 。 2，閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，注意將訓(xùn)練的重點(diǎn)遷移，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話。但是兩級(jí)分化比較明顯，多數(shù)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下可以很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是個(gè)別學(xué)生仍需提高。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。 圖形圖形和變換。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。 在數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域我們應(yīng)該做到： 注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力 ,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法 ,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來(lái)越多，但前提是杯子要越來(lái)越大才行，所以提高學(xué)生的智育的前提就是要提高學(xué)生的德育。 開(kāi)展慶祝 “ 三八婦女 ” 節(jié)感恩系列活動(dòng)，以《感恩父母師長(zhǎng)》為主題開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)。 繼續(xù)對(duì)學(xué)生落實(shí)品格教育。 五月份 組織排練文藝節(jié)目。 繼續(xù)開(kāi)展讀好書(shū)活動(dòng)。 開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)公益活動(dòng)、為民服務(wù)、科技文化活動(dòng)積極開(kāi)展活動(dòng) ，不斷提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，并且把其在活動(dòng)中的表現(xiàn)列入學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)考評(píng)項(xiàng)目。 學(xué)習(xí)習(xí)慣 本冊(cè)教材突出兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)：專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言 。 關(guān)于這部分內(nèi)容的教學(xué)，我們要樹(shù)立這樣的思想：習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，它需要長(zhǎng)期訓(xùn)練。教材中的生字分兩個(gè)途徑安排，一是集中識(shí)字，二是隨課文識(shí)字。因?yàn)樽R(shí)字始終是低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，教師要采用多種生動(dòng)活潑、行之有效的方法幫助識(shí)字。 課后作業(yè)設(shè)計(jì)具有明顯的創(chuàng)新意識(shí)。二是 注重語(yǔ)言積累。原來(lái)的 “ 單元練習(xí) ” 主要是復(fù)習(xí)鞏固單元的與技能 。如舉行簡(jiǎn)短的 “ 寫(xiě)字儀式 ” 之后，應(yīng)要求學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)幾個(gè)字，教師及時(shí)評(píng)點(diǎn) 。同時(shí)，在強(qiáng)調(diào)某一習(xí)慣時(shí)，應(yīng) 兼顧其他習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)其他方面不符合要求，也要指出并糾正，只是在時(shí)間的分配上有所區(qū)別。包括上學(xué)期對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，都要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能收到實(shí)效。對(duì)絕大多數(shù)字 (詞 )義的領(lǐng)悟，一定要結(jié)合上下文進(jìn)行，通常情況下要只求“ 意會(huì) ” ，而不求 “ 確解 ” 。還要把識(shí)字與寫(xiě)字緊密結(jié)合，識(shí)什么就練寫(xiě)什么，以識(shí)字促進(jìn)寫(xiě)字，以寫(xiě)字鞏固識(shí)字的成果。再如，對(duì)介紹漢字起源的識(shí)字課文，在教學(xué) 中一定要提醒學(xué)生注意字、詞、文之間的聯(lián)系，把觀察每一個(gè)漢字的演變過(guò)程和結(jié)果，與隨后出現(xiàn)的詞語(yǔ)以及歌謠聯(lián)系起來(lái)，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，到歌謠連為一體。 關(guān)于閱讀教學(xué) ⑴ 激發(fā)情趣，讓學(xué)生喜歡閱讀。小學(xué)低年級(jí)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，一年級(jí)下冊(cè)共 26 篇課文，學(xué)生要讓學(xué)生達(dá)到 “ 用普通話正確、流利、有感情地朗讀 ” 這一目標(biāo)，應(yīng) 屬不易，是教師教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 ⑶ 指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言材料。比如分角色演誦，改編成解說(shuō)詞、來(lái)演說(shuō)，當(dāng)成課本劇來(lái)表演等，最終達(dá)到通過(guò)學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言來(lái)規(guī)范兒童的語(yǔ)言，擴(kuò)大語(yǔ)言積累、內(nèi)化的目標(biāo)。通過(guò)讀書(shū)，豐富孩子們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，讓他 們?cè)谧x書(shū)中體會(huì)到書(shū)的無(wú)窮魅力，感受讀書(shū)的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。 靈活多樣。要充分重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。 一、班級(jí)情況分析 今年所擔(dān)任的六年級(jí)班的學(xué)生，共有 42 學(xué)生人。 但是，由于少部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生，還需要老師加強(qiáng)管理，培養(yǎng)興趣，爭(zhēng)取這部分學(xué)生成績(jī)能有所提高。本冊(cè)教材安排課文 25 篇。 3．關(guān)于練習(xí)。 準(zhǔn)確認(rèn)讀 206 個(gè)生字。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。 四、教學(xué)措施 始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。 2024 秋季開(kāi)學(xué)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃