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正文內(nèi)容

20xx——20xx年小學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 辯論、演講的一些基本方法。1在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。第二單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛(ài)的思想感情;二是通過(guò)對(duì)比閱讀,使學(xué)生領(lǐng)悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,從而體會(huì)到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的;三是通過(guò)讀書,引導(dǎo)品味語(yǔ)言,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。書中有所發(fā)現(xiàn),得到啟示──這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語(yǔ)文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。學(xué)習(xí)課文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫,品讀文本,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能力。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓困難生優(yōu)先回答,樹(shù)立他們的自信心,調(diào)動(dòng)他們的積極性。以討論形式開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作意識(shí),增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力。作業(yè)書寫工整,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。(2)閱讀、流利、有感情地朗讀課文。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。,對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)些活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生自生的各方面情況,努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣,特別是對(duì)后進(jìn)生,開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生,給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。盡管與前期語(yǔ)文有著一定的不同,但是仍有著閱讀訓(xùn)練,習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索。在確定了各單元的訓(xùn)練來(lái)表以后,根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。2。2。4。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景,人物,細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡,憎惡,崇敬,向往,同情等感受。學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào),節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。(三)習(xí)作1。3。(四)口語(yǔ)實(shí)際1。3。2。教學(xué)措施(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力,情感與態(tài)度,過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式,討論式教學(xué)。(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。學(xué)生生理,心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力,情感與態(tài)度,過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式,討論式教學(xué)、溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)、(三)重視情感,態(tài)度,價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共有10個(gè)單元,每個(gè)單元依然由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成,以保持教材的連貫性。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級(jí)下第11單元,三年級(jí)上有關(guān)的金鑰匙。寫完及時(shí)在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句,再寫。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,基本知識(shí)的教學(xué)才能更有針對(duì)性,效果才能更好,師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來(lái)。(4)培養(yǎng)每天閱讀、讀書動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣。(4)以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主,抓重點(diǎn)寫,注意錯(cuò)別字和病句,提出評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言要求。(2)樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。③計(jì)劃制訂后要檢查實(shí)行情況并及時(shí)進(jìn)行修改。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。培養(yǎng)學(xué)生高尚的39。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展?!陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂(lè)趣,表達(dá)對(duì)讀書的熱愛(ài)與渴望;《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流,使我們得到讀書的有益見(jiàn)解;《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中,告訴我們要與書為伴,以書為侶,其樂(lè)無(wú)窮;提出善于讀書,要常讀常新,百讀不厭,必有所獲;《我的“常生果”》通過(guò)著名作家葉文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷,點(diǎn)明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,激發(fā)起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,從而受益終生。教學(xué)課時(shí):本組教材計(jì)劃總課時(shí) 14課時(shí)。但是有大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,不能按時(shí)完成作業(yè),家長(zhǎng)又疏于督促,還需要老師好好引導(dǎo)教育。(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。(12)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。從本冊(cè)起,每?jī)?cè)安排“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個(gè)。第四單元為“無(wú)私奉獻(xiàn)”,安排了《在大海中永生》、《高爾基和他的兒子》和《艾滋病小斗士》等課文。本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫分流”的辦法。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容,提供鋼筆書寫的范字,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練,不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,能夠當(dāng)眾說(shuō)話,聲音響亮,態(tài)度大方,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,能夠做到愛(ài)護(hù)圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。(三)識(shí)字寫字。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。能講述課文所寫的故事。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。能復(fù)述課文。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。(六)習(xí)作。能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。在這一學(xué)年里,我一定要目標(biāo)明確。二、提高課堂效率?!芭保易?,日記做到天天,次次批改,有錯(cuò)誤及時(shí)糾正,及時(shí)輔導(dǎo)。總之,希望學(xué)生基礎(chǔ)打牢固。三、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人:自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。因?yàn)樗侨说牧硪粡埫?。?jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。每單元安排“習(xí)作”1篇,共7篇。第二單元為“自然的奧秘”,安排了《去打開(kāi)大自然綠色的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》和《變色龍》等課文。第六單元為“百折不撓”,安排了《天火之謎》、《厄運(yùn)打不垮的信念》、《諾貝爾》等課文。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字,在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義,主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙,不列入生字考核范圍。四是閱讀訓(xùn)練,包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子;學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。(二)漢語(yǔ)拼音。能夠按筆順正確默寫生字169/173個(gè)。(四)口語(yǔ)交際。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。能理順次序錯(cuò)亂的句子。五年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2一、班級(jí)情況分析:本班共有學(xué)生48人。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長(zhǎng)又疏于督促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。其中,“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。(1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。1在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。第二單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛(ài)的思想感情;二是通過(guò)對(duì)比閱讀,使學(xué)生領(lǐng)悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,從而體會(huì)到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的;三是通過(guò)讀書,引導(dǎo)品味語(yǔ)言,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。第五單元:本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。口語(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛(ài)。第八單元:走進(jìn),讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷,是本組教學(xué)的主要目標(biāo),同時(shí),在感受的過(guò)程中,要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情,學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些基本方法。并經(jīng)常與家長(zhǎng)交流,多方面的提高他們的語(yǔ)文水平。堅(jiān)持每周寫一篇隨筆,并教師做好講評(píng),以提高學(xué)生的寫作水平。但在書寫習(xí)慣上較差的有蘇家濠,陳海生等幾個(gè)學(xué)生,在完成作業(yè)上不認(rèn)真和拖欠的有徐紫萱,陳海生等同學(xué),需要加以引導(dǎo)、鼓勵(lì),促進(jìn)其進(jìn)步。依次是:我愛(ài)閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說(shuō)明文,生活的啟示,父母的愛(ài),不忘國(guó)恥,走近毛澤東。本冊(cè)共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。本冊(cè)還安排除2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,體會(huì)句子含著的意思、閱讀要有一定的速度,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。2.精讀課文與略讀課文的整合。(五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力(六)拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系三、本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫150個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。(四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。(七)學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。(十)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。推薦與課文相關(guān)的書籍,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。加大古詩(shī)詞積累量,開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo),并且加強(qiáng)讀書的感情、聲音、速度的訓(xùn)練,以達(dá)到一定的要求。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,重視班干部的培養(yǎng),班集體的建設(shè)。(第十二周)六、教學(xué)進(jìn)度安排:周次教學(xué)內(nèi)容備注一(9。11)走遍天下書為侶(2課時(shí))我的“長(zhǎng)生果”(2課時(shí))詞語(yǔ)盤點(diǎn)(1課時(shí))口語(yǔ)交際和習(xí)作一(2課時(shí))三(9。25)7桂花雨(1課時(shí))8小橋流水人家(1課時(shí))詞語(yǔ)盤點(diǎn)(1課時(shí))口語(yǔ)交際和習(xí)作二(2課時(shí))機(jī)動(dòng)1課時(shí)五(9。9)國(guó)慶放假七(10。23)詞語(yǔ)盤點(diǎn)(1課時(shí))口語(yǔ)習(xí)作三(2課時(shí))回顧拓展三(2課時(shí))九(10。6)16珍珠鳥(niǎo)(2課時(shí))詞語(yǔ)盤點(diǎn)(1課時(shí))口語(yǔ)交際習(xí)作四(3課時(shí))回顧拓展四(1課時(shí))十一(11。20)期中復(fù)習(xí)考試(4課時(shí))17地震中的父與子(3課時(shí))十三(11。4)回顧拓展六(2課時(shí))21圓明園的毀滅(3課時(shí))22狼牙山五壯士(2課時(shí))十五(12。18)25七律長(zhǎng)征(1課時(shí))26開(kāi)國(guó)大典(2課時(shí))27青山處處埋忠骨(1課時(shí))28毛主席在花山(2課時(shí))詞語(yǔ)盤點(diǎn)1課時(shí)十七(12。1)單元測(cè)試講評(píng)(5課時(shí))元旦休假一天十九(1。15)期末復(fù)習(xí)迎考制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃二十一(1。三年級(jí)可以說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),是學(xué)生從低年級(jí)階段轉(zhuǎn)入中年級(jí)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。本學(xué)期,我繼續(xù)聽(tīng)其他老師的課,學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法,吸取精華運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中。課文內(nèi)容的理解深了,要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解一些詞語(yǔ)的意思。對(duì)于新字新詞的學(xué)習(xí),不再像一二年級(jí)那樣一個(gè)一個(gè)講解、一遍一遍地領(lǐng)讀了,而是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的、容易寫錯(cuò)的,還增加了聽(tīng)寫的次數(shù),所以學(xué)生在字詞這方面掌握上比以前有了進(jìn)步。每個(gè)小組選擇自己喜歡的一首詩(shī)歌,每天中午到校后跟著大屏幕練習(xí),在唱詩(shī)的過(guò)程中學(xué)生不但對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容能熟記,還能掌握唱的旋律,避免了單調(diào)的詩(shī)歌朗誦。進(jìn)入三年級(jí),學(xué)生的作業(yè)也多了,除了原來(lái)的同步練習(xí)、小學(xué)生寫字以外,又新增了每一課的預(yù)習(xí)單、配套練習(xí)、毛筆字、作文等。教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分。工作多的時(shí)候,先要計(jì)劃,把重點(diǎn)要做的事情排在首位,依次完成,還要做到當(dāng)天的事情當(dāng)天要完成,哪怕是加班也要去做,保證第二天的教學(xué)工作正常進(jìn)行,提高教學(xué)效率。二年級(jí)的時(shí)候我每個(gè)單元都整理知識(shí)框架,也讓學(xué)生自己去整理,定期檢查監(jiān)督,到了三年級(jí)這一學(xué)習(xí)方法就沒(méi)有堅(jiān)持下去,主要是我對(duì)學(xué)生的要求不夠堅(jiān)定,沒(méi)有及時(shí)督促。對(duì)教學(xué)缺少規(guī)劃。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排了二次。課例包括4——5篇課文。要求會(huì)寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。但是,也有一部份同學(xué)家長(zhǎng)外出打工,得不到家長(zhǎng)的關(guān)心,學(xué)習(xí)不自覺(jué),閱讀和寫作能力基礎(chǔ)差,理解能力不夠強(qiáng),教師必須利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差,使他們有長(zhǎng)足的進(jìn)步。三、教學(xué)目標(biāo)(一)識(shí)字、寫字教學(xué)180個(gè)生字安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。對(duì)于書寫練習(xí),閱讀課上要及時(shí)引導(dǎo),糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣。在讀中理解內(nèi)容,體悟感情,增強(qiáng)語(yǔ)感。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。了解課文作者安排材料的方法。(三)口語(yǔ)交際激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動(dòng)交流。不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間,隨時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行練筆。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信。3.利用班級(jí)圖書角,學(xué)校圖書室,讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀。(2)每周一次有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行補(bǔ)差。扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。注意
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