【正文】 如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。 加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系 。 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差 。 入學(xué)教育 。 組織學(xué)生參加期中檢測(cè)。 工作總結(jié)。 二，全冊(cè)總目的要求 1， 在語言文字的訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國，愛黨，愛科學(xué)等的教育。 5， 能大量地閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期，課外閱讀總量 20 萬字。練習(xí)從內(nèi)容，詞句，標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。 3， 培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。 4，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)，展開想象和聯(lián)想，表達(dá)自己獨(dú)特感受，品味優(yōu)美語言的方法。 第二單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 《詹天佑》 《懷念母親》 《彩色的翅膀》 《中華少年》口語、交際二 教學(xué)目的 1， 通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的感情 2，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 鞏固雙基的具體措施 1， 讀文悟情，讀句悟理 。 了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們美好的心靈 2。 第四單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 《只有一個(gè)地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神圣的》《青山不老》口語。 理解課文內(nèi)容，懂得生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。 2， 有感情地朗讀課文，背誦課文。 鞏固雙基的具體措施 1， 有感情地朗讀課文。 2，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人感情，感受詩歌魅力。 3， 抓住課文重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的含義。通過反復(fù)的練習(xí)，達(dá)到一定的效果。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1，理解文言文的內(nèi)容，讀懂誦記。 3， 讓學(xué)生動(dòng)手查找資料，了解課文中涉及的科學(xué)知識(shí)。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補(bǔ)缺。無論我們?cè)谡n堂上交流什么，我們都應(yīng)該留出時(shí)間讓學(xué)生寫出來。如果他們認(rèn)為沒有錯(cuò)誤，請(qǐng)別人檢查一下，然后交給老師復(fù)習(xí)。 閱讀 （ 1）學(xué)習(xí)閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 分配 （ 1）懂得寫作就是表達(dá)自己，與他人交流。 （ 4）在認(rèn)真閱讀的前提下，重感情，重文字，注意錯(cuò)別字和病句，對(duì)評(píng)論提出語言要求。 （ 2）樂于參與討論，敢于發(fā)表意見。（ 3）計(jì)劃制定后，檢查執(zhí)行情況并及時(shí)修改。 二、教材淺析： 本教材繼承了前八冊(cè) “ 培養(yǎng)興趣 、積累文化、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn) ” 的總體特點(diǎn)，從選文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、布置練習(xí)等方面拓寬和深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生活潑可愛，積極好學(xué)。另一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)是普通話中平、仰、前后鼻音的發(fā)音不到位。 教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和組織者。 努力改進(jìn)課堂教學(xué)，統(tǒng)籌考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的融合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。 正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。學(xué)生身體、心理和語言能力的發(fā)展有其自身的特點(diǎn)，不同內(nèi)容的教學(xué)有其自身的規(guī)律。本冊(cè)共有 32 篇課文，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇， 8 篇選讀課文。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正 楷字。 ，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文。 。 三、全冊(cè)教學(xué)總目標(biāo) ㈠思想方面 在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國中國黨、熱愛的教育 。 ㈡ .語文知識(shí)方面 ① 對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì) 240 個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 85 個(gè)生字。 ② 初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。 ④ 能在教師的指導(dǎo)下，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文資料，體會(huì)文章優(yōu)秀的思想感情。 ⑧ 誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟資料。 ③ 愿意將自我的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的歡樂。 ② 能具體生動(dòng)地講述故事、講笑話、辦畫展，評(píng)一評(píng)，努力用語言打動(dòng)他人，能說出自我的感受和想法。 ③ 能在教師的指導(dǎo)下組織趣味味的語文活動(dòng)，如 “ 舉辦童話故事會(huì)、編童話集 ” 、 “ 動(dòng)手制作新年禮物、寫上祝福語 “ 等，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。具有必須的識(shí)字本事。 助字典或有 關(guān)資料閱讀程度適合的讀物，了解主要資料。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自我的見聞和想象寫出來，資料具體，感情真實(shí)，語句完整通順。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提高口語交際的本事。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自我解決問題。 ，使學(xué)生的感受立體化。 教師評(píng)價(jià)主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等幾方面進(jìn)行 ABC 等級(jí)評(píng)價(jià)。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的孩子都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、社會(huì)主義道德、科學(xué)精神和健全人格。全冊(cè)要求識(shí)字 427 個(gè)字，會(huì)寫 288 個(gè)。教材中的課文學(xué)生能用普通話讀，能讀出感情。 培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。教材內(nèi)容豐富多彩，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，富于文化內(nèi)涵。語文樂園的分三個(gè)版塊， “ 語海拾貝 ” 中繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字寫字的指導(dǎo)與 詞語句子的積累與拓展； “ 閱讀欣賞 ” 在增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣的同時(shí)，把部首查字法融合了進(jìn)去； “ 語文生活 ” 則把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、寫話有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合，此外本冊(cè)還增加了寫信的內(nèi)容。識(shí)字并不單純圍繞課文進(jìn)行，而是從實(shí)際出發(fā)，把識(shí)字面擴(kuò)展到他們所接觸的廣闊的生活空間。 五：教學(xué)進(jìn)度： 周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí) 一 ~三第一單元 18 課時(shí) 四 ~五第二單元 14 課時(shí) 六 ~八第三單元 18 課時(shí) 九 ~十第四單元 16 課時(shí) 十一 ~十二第五單元 14 課時(shí) 十三 ~十四第六單元 14 課時(shí) 十五 ~十六第七單元 14 課時(shí) 十七 ~十八第八單元 15 課時(shí) 十九 ~期末復(fù)習(xí) 六：評(píng)價(jià)安排： 1：識(shí)字寫字：生字和生詞的教學(xué)，在低年級(jí)階段，始終是一個(gè)十分重要的方面 。 2：閱讀與口語交際：這兩者的測(cè)評(píng)，可以合二為一。然后再在期末給出一個(gè)總的評(píng)價(jià)成績。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。 繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 改革考試方法，采用書面測(cè)試為輔，各種能力測(cè)試為主的方式。 九：教研教改計(jì)劃 教研專題：運(yùn)用形象直觀的各種教學(xué)手段，如多媒體等，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，師生互動(dòng)，共同發(fā)展。 十一：培優(yōu)輔差計(jì)劃： 優(yōu)生名單：陳佳倩、羅文華、郭振鑫、易文、易靜、 李敏琦、陳文韜、蔣曉晗、唐杰、唐倩云 希望生名單：王易、李星昊、金攀志 培優(yōu)輔差措施： 課堂上注重分層教學(xué)，作業(yè)上體現(xiàn)分層設(shè)計(jì)。