幼兒大班教學(xué)反思（精選7篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 各方面的進(jìn)步。言傳身教的作用比任何語(yǔ)言教育來得都直接。翼翼調(diào)皮，卻喜歡交流和繪畫 。 三、一份耕耘，一份收獲 本學(xué)期幸得領(lǐng)導(dǎo)的信任，代表學(xué)校參加了蘇州市級(jí)的公開課觀摩，科學(xué)《顏色變變變》，通過師傅們的悉心指導(dǎo)，通過不斷的改正、試上，終于取得了滿意的成績(jī)，獲得了同行的好評(píng)。為此，我設(shè)計(jì)了一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)《樹葉變變變》。于是我讓孩子們閉上眼睛，我便把兩片樹葉整合在一起變成了一條小魚，幼兒睜開眼睛，哇 ~~~小金魚 .......小朋友們異口同聲的回答。幼兒們興趣非常濃厚，迫不及待地想要自己動(dòng)手將樹葉拼湊組合。 幼兒大班教學(xué)反思篇 4 除夕這一天對(duì)我們每一個(gè)人來說極為重要的。每年大年夜．豐盛的年菜擺滿一桌，闔家團(tuán)聚，圍坐桌旁，共吃團(tuán)圓飯，心頭的充實(shí)感真是難以言喻。 這對(duì)他們來說難度不大，一會(huì)會(huì)，他們的 “ 餐桌 ” 上已經(jīng)出現(xiàn)了各式 “ 菜肴 ” 。 幼兒大班教學(xué)反思篇 5 上課時(shí)，我就跟孩子們說今日我們要來比一比誰(shuí)的小手最能干，這時(shí)我一邊敲小鈴鐺一邊說誰(shuí)的小手最能干，大家都說我的小手最能干，這樣一說效果還真不錯(cuò)都拍起了小手，注意力也集中了，充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)揮其進(jìn)取性、主動(dòng)性。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié)，并不是教師直接告訴小朋友資料，而是教師做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友自我根據(jù)理解把兒歌的資料編出來了。教師能夠根據(jù)教學(xué)的需求比如讓小孩子圍成一個(gè)圈子，能夠根據(jù)故事情節(jié)給幼兒供給一個(gè)簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境，讓他們自由暢想、表演，教師改變以往的身份以魔術(shù)師出此刻孩子面前。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，因?yàn)閯傞_始我只是口頭上簡(jiǎn)單地解釋和引導(dǎo)了一下，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維潛力，之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過來。 幼兒大班教學(xué)反思篇 7 今日上午走進(jìn)了小二班日常教學(xué)調(diào)研，張教師帶班。一個(gè)半天，她帶領(lǐng)著孩子晨間活動(dòng)、團(tuán)體教學(xué)、戶外游戲，利用創(chuàng)編的小故事《小椅子》來對(duì)孩子常規(guī)教育。 教學(xué)活動(dòng)一：數(shù)學(xué)活動(dòng)《樹葉媽媽和孩子》 教學(xué)一開始，教師問： “ 你明白樹葉是什么顏色的嗎？ ” 孩子們都能夠大膽表達(dá)，異 常是一個(gè)孩子回答的很好： “ 我看見紅色的樹葉，那天在下頭的時(shí)候我看見大的紅樹葉。教師能夠以游戲的口吻說： “ 秋天到了，樹葉從樹上慢慢飄落下來了。能夠異常強(qiáng)調(diào)把樹葉寶寶送到樹媽媽的懷抱，如果這個(gè)不說，大班的孩子很容易貼到
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