關(guān)于小班班主任工作計(jì)劃5篇-預(yù)覽頁
【正文】 玩具。 三 .認(rèn)知方面 ，認(rèn)識班上的老師和小朋友，知道自己是哪所幼兒園的小朋友。 ，傾聽生活小故事等形式，讓幼兒養(yǎng)成自覺接受晨檢好習(xí)慣，不帶小物品入 園。 具體措施： ，注意觀察、適時引導(dǎo)，以兒歌、故事、游戲等形式提醒、幫助幼 兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。在其它活動中，通過圖片、兒歌故事等多種形式，教育孩子不玩危險的東西，懂得自我保護(hù)。 在工作中和教學(xué)中不斷地反思、改進(jìn)，耐心聽取多方面意見，以提高保育和教學(xué)質(zhì)量。從而形成家園聯(lián)系的良好氛圍。 二、班級情況 這是幼兒進(jìn)入幼兒園的第一個學(xué)期，平均年齡都在 2 歲左右。 (2) 常規(guī) 建立一定的常規(guī)，學(xué)習(xí)生活自理能力。 措施 (1) 入園 向家長了解幼兒在家中的具體情況，如：生活自理能力 語言表達(dá)能力方面，以及有哪些特殊的表現(xiàn)或生活習(xí)慣 興趣愛好 教養(yǎng)方式等，便于老師因人施教。在這個過程中同時培養(yǎng)幼兒的自理能力，培養(yǎng)自理能力要注意循序漸進(jìn)，給予幫助但不包辦代替，使幼兒及時獲得 “ 我學(xué)會了 ” 的成就感，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)，愿意做的自信心。 在社會教育領(lǐng)域，培養(yǎng)幼兒同情 責(zé)任等社會性情感，發(fā)展幼兒的交往 合作能力，養(yǎng)成孩子的規(guī)則秩序意識。 措施 根據(jù)小班幼兒的年齡特征，運(yùn)用游戲 直觀教具以及多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。 保育 目標(biāo) 做好晨檢及衛(wèi)生消毒工作防止傳染病流 行 ,，定期清潔 消毒幼兒生活用品和玩教具，保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔。 措施 嚴(yán)格做好全日晨檢觀察及的記錄工作，加強(qiáng)檢查。有遺尿的幼兒，及時更換衣服和被褥。 主動分擔(dān)家長們的困難，用我們的誠心來換回他們的滿意。 安全工作 目標(biāo) 做到避免或排除各種安全事故的發(fā)生。如：身上不裝任何物品。在自理潛力方面，他們能夠獨(dú)立用餐 。 根據(jù)以上狀況，我們將在今后的教育、教學(xué)活動中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及每名幼兒的不同個性，重視促進(jìn)幼兒的發(fā)展，對幼兒實(shí)行有計(jì)劃、有目的的教育。能安靜入睡室，在老師的幫忙下，能按順序 *褲，放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。 認(rèn)真開展科學(xué)領(lǐng)域以外的 “ 語言、社會、健康、情感 ” 等領(lǐng)域的探究活動。 教師相互協(xié)調(diào)，共同完成。 透過網(wǎng)頁，讓更多的家長了解幼兒園。 關(guān)于小班班主任工作計(jì)劃 5 篇 (四 ) 轉(zhuǎn)眼新的學(xué)期又開始了，孩子們度過一個愉快的假期后，又高興的來園了。又加上今天的孩子人數(shù)多。 (二 )保教工作 幼兒園教育是保教相結(jié)合的教育教學(xué)活動。 (2)激發(fā)幼兒參與美術(shù)、音樂、欣賞文學(xué)活動的興趣，結(jié)合我園的美術(shù)特色，開展一系列活動，不斷提高幼兒欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的能力。 常規(guī)要求： (1)生活常規(guī) 。飯后漱口、擦臉。愛護(hù)玩具，能按類取放玩 具，做到 “ 三輕 ” ，懂得不大聲說話影響別人。它是我們互通信息的紐帶，只要我們教學(xué)需要，我們會請家長配合。 四、教育教學(xué) 在老師的幫助下，喜歡聽、講熟悉的兒歌、故事。 嘗試用 4— 5 種顏色和簡單的工具，運(yùn)用幾種方法自由表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征。但孩子還存在 動手意識弱、動手潛力差和依靠性強(qiáng)以及缺乏交往技巧、語言表達(dá)弱等不足。在日常的活動中我們將從觀察、了解每一個孩子入手，努力為孩子們營造寬松、和諧、平等、互動的活動環(huán)境，促進(jìn)其健 康、自由、快樂地發(fā)展。 制定適合我班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃。幼兒的操作材料根據(jù)潛力強(qiáng)弱安排準(zhǔn) 備。 (三 )加強(qiáng)班級常規(guī)管理，構(gòu)成良好常規(guī) 。 (四 )安全教育 注意個體差異，鼓勵個別膽小、缺乏主動性的幼兒用心參加活動。 每兩周更換 “ 家長園地 ” 資料，資料的選取體現(xiàn)豐富性，實(shí)用性，教育性，讓家長根據(jù)家長園地的資料對幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加 以輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)。 區(qū)域活動投放充足的材料，以便幼兒在活動中自
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