鄂教版語(yǔ)文九下《送東陽(yáng)馬生序》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 馬生，馬君則，國(guó)子 監(jiān)太學(xué)生。贈(zèng)序，古代送別以詩(shī)文 《史記太史 公自序》 相贈(zèng)，寫(xiě)在詩(shī)文前的文字稱(chēng)為贈(zèng)序。（腰，名詞作動(dòng)詞，掛在腰間。（走，古義為跑，今義為行走，走路） 寓逆旅（逆：古義為迎，今義為逆向，相反方向） 窮冬烈風(fēng)（窮：古義為深，今義為貧窮，窮盡） 嘗趨百里外（趨：古義為奔赴，今義為趨勢(shì)） 日再食 (再：古義為兩次，今義為又） 以是人多以書(shū)假余（是：古義為因此，今義為判斷動(dòng)詞，是；假：古義借，今義與真相對(duì)） 卒獲有所聞（卒：古義：終于 今義： 小兵） 右備容臭 (xi249。 這一段是講述作者本人求 書(shū)、求師 的艱難 合作交流 2 閱讀課文 第二段 ．整體感知 結(jié)合注釋?zhuān)g課文。 分析 文章寫(xiě)作上的基本特點(diǎn) 本文在寫(xiě)作上，注意了記敘、描寫(xiě)、議論三者的自然結(jié)合。撰長(zhǎng)書(shū)以為贄，辭甚暢達(dá)。其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。 如今這些學(xué)生在大學(xué)里學(xué)習(xí)，政府天天供應(yīng)膳食，父母年年送來(lái)冬服夏裝，（這就）沒(méi)有挨凍挨餓的憂(yōu)慮啦；坐在高大寬闊的房屋之下讀著《詩(shī)》《書(shū)》，這就）沒(méi)有東奔西走的勞累啦；有司業(yè)、 博士做他們的教師，沒(méi)有問(wèn)而不通知，求知而得不到的啦；一切應(yīng)有的書(shū)都集中在這里，（這就）不用象我那樣親手謄寫(xiě)，向他人借來(lái)然后才干看到啦。同論的文相比，言語(yǔ)坦率、神色和悅。
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