《失物招領(lǐng)》word版教案1-預(yù)覽頁
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文。請丟失的同學(xué)到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。讀了課題，你想知道些什么？ [設(shè)計意圖： 學(xué)生丟東西是常事。（學(xué)生自由朗讀） ２、邊讀邊思考： 師：課文寫了哪些人？什么事？（學(xué)生思考） ３、反饋： 老師邊聽學(xué)生回答邊板書出人物、事情等。 師：剛才在讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生特別會學(xué)習(xí)，當(dāng)他遇到生字時就會用很特別的 符號把生字圈起來了，而且也劃出了新詞，咱們也跟著他們一樣找找藏在課文里的生字吧！ ２、把圈劃出的生字詞讀一讀，再把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀，看誰讀得準(zhǔn)確?！罢垺?、“同”是后鼻音。 ] 四、朗讀感悟 １、你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段，指名讀。 ] 五、思考練習(xí) １、想想用什么方法記住生字詞，并用上生字詞說話。孩子喜歡講故事，憑借插圖講故事可以幫學(xué)生梳理內(nèi)容，加深理解。 師：看看誰的眼睛能是火眼金睛，你能從這些詞語中發(fā)現(xiàn)什么？ ⑵ 全班交流，說說每組字的不同之處。 ] 二、感情朗讀 １、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文，如：齊讀、按自然段接讀、男女生對讀等。 師：如果你是一個愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣？那你就試著讀讀課文。 師：如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想？ 那你就懷著這樣的心情朗讀課文。 師：同學(xué)們，你們感受的很好，通過你們的讀老師就能感覺到你們內(nèi)心的愧疚了，課前老 師讓你們準(zhǔn)備了一些道具，現(xiàn)在你們就自由找伙伴一起來演一演這個故事吧！ ２、以組合的小組為單位，開展表演賽，師生互評。 師：都玩累了吧，我們下面就寫幾個字來休息休息。 “同”包圍部分要往上寫。 ] 五、拓展延伸 １、展示學(xué)校在開展“我不丟，但我撿”的講衛(wèi)生活動中的照片，說說自己
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