人教新課標(biāo)六上《與詩(shī)同行》（四課時(shí)）表格式教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 究意識(shí)和能力。 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 感受兒童詩(shī)的形式和寫(xiě)法，初步感受詩(shī)歌故事和詩(shī)歌的研究方式，為學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌和開(kāi)展詩(shī)歌研究打下基礎(chǔ)。 交流匯報(bào)研究小組的活動(dòng)總結(jié)，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲、不足和 建議 教學(xué)重點(diǎn) 感受兒童詩(shī)的形式和寫(xiě)法，初步感受詩(shī)歌故事和詩(shī)歌的研究方式，為學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌和開(kāi)展詩(shī)歌研究打下基礎(chǔ)。 教學(xué) 資源 各種詩(shī)歌。 二、閱讀材料 學(xué)生自主閱讀《我們?nèi)タ春！?、《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》三首兒童?shī)，要讀 正確，讀流利，知道三首兒童詩(shī)分別寫(xiě)了什么。同時(shí)，大海又恰似母親的胸懷，我們?cè)谀赣H博大、溫暖的懷抱里一天天長(zhǎng)大?? （ 2）《致老鼠》：在詩(shī)人的眼里，老鼠其實(shí)也是可愛(ài)的生靈。 指名朗讀《詩(shī)中的“秋”》，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)讀詩(shī)的方法。 （ 4）要學(xué)會(huì)將不同詩(shī)人的作品或者是同一詩(shī)人的不同詩(shī)句進(jìn)行比較，在比較重理解。 第二課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生在誦讀詩(shī)歌的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，培養(yǎng)探究意識(shí)和能力。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！边@是為什么呢？為什么這首詩(shī)讓李白也感到自愧不如。今天是個(gè)陽(yáng)光明麗的天氣，隔江眺望，漢陽(yáng)的樹(shù)木顯得是那么清晰，如同近在眼前；鸚鵡洲上則是一片蔥蘢，茂盛的情操把這塊沙洲嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地覆蓋著?！? （ 3）李白說(shuō)：“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭。 詩(shī)人軼事：據(jù)說(shuō)后來(lái)李白模仿崔顥的《黃鶴樓》，做了一首《鸚鵡洲》，但是缺乏新意。三山半落青天外，二 水中分白鷺洲。”宋代張表臣則認(rèn)為：“金陵鳳凰臺(tái)，古題詠唯謫仙為絕唱。 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)準(zhǔn)備 搜集不同類別類別、詩(shī)人的作品；布置各小組訓(xùn)練，練習(xí)個(gè)人朗讀和小組齊誦。 如：陸游的《示兒》。先請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)介某一類詩(shī)的主要詩(shī)人和 代表作品，其余同學(xué)分別朗誦這類詩(shī)。白頭搔更短，渾欲不勝簪。忍淚失聲詢使者，幾時(shí)真有六軍來(lái)。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。 重點(diǎn)總結(jié)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的收獲、經(jīng)驗(yàn)和不足。 五、評(píng)價(jià)研究成果 全班同學(xué)對(duì)個(gè)研究小組的總結(jié)報(bào)告及其回報(bào)做出評(píng)價(jià)，如：打分，評(píng)星
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