人教新課標(biāo)六上《綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 內(nèi)說說詞的大意。 3．在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲： ① 選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。 《天上的街市》《白樺》 教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情地朗讀這兩首詩。 4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程 一、激情朗誦，導(dǎo)入新課 1．師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。 3．小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 三、品讀詩歌，感悟意境 1．生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象： 你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？ 2．小組內(nèi)討論交流。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。 四、體會(huì)現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別 1．自讀《詩經(jīng) 3．班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩與現(xiàn)代詩的不同： 古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。 ② 這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？ 六、拓展延伸 1．背誦這兩首詩。 活動(dòng)重難點(diǎn)：通過閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。 二、和學(xué)生一起回顧一下中國(guó)詩歌從古至今的變化。學(xué)生稍作了解。 ②按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。 第二課時(shí) 一、利用校園資源開展活動(dòng)。 教學(xué)反思： 活動(dòng)二 整理詩歌、欣賞詩歌 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌的豐富性。 自由朗讀這 6 首詩歌。 詩歌分類表 整理人： 類別 詩歌的題目 作者 將自己分類整理好的詩歌交流交流。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)欣賞詩歌 1．學(xué)生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？ 2．讀了這篇課文，你了解 了有關(guān)詩歌的哪些知識(shí)？ 3．你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？ 4．組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩意和悟詩情） 5．討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識(shí)？ 6．師生交流。 5．欣賞詩歌（教師推薦） 6．教師推薦書目：《唐詩鑒賞 辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等 教學(xué)反思： 與詩同行 活動(dòng)一 舉辦詩歌朗誦會(huì) 活動(dòng)目的： ，熱愛詩歌?？梢岳媒滩?，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。 ，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。照相，寫報(bào)道。 二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》 1．你欣賞哪首詩？為什么？ 2．師相機(jī)歸納板書：大膽想象 3．讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？ 4．教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。 四、你喜歡哪首詩，就試著學(xué)它寫一寫。 六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。 2．搜集競(jìng)賽題目：可以是詩句接龍、詩歌常識(shí)、詩句釋義等。共 20 道題，每題 10 分。 4．評(píng)出優(yōu)勝組。 4．全班交流活動(dòng)中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1