人教版一上《認識整時》說課稿-預覽頁
【正文】 ：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。 第 二 層： 借助經(jīng)驗，認識鐘面 在這一部分內(nèi)容里，我注重利 用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生觀察課件上的鐘面和自己的學具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友 交流，合作學習，在交流的過程中，學生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學設計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。為了更好的讓學生參與到學習活動中來激發(fā)學生的學習興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交朋友的小游戲。使學生學以致用，促使知識內(nèi)化。 1． 找朋友 設計讓學生進一步鞏固鐘面和兩 種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。結(jié)合生活情景 ，啟發(fā)學生用所學的知識解決身邊的問題，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。 第六層： 引導學生總結(jié)全課 我先讓學生說說在這 40 分鐘里學會了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學生對所學知識進行整
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