《鼎湖山聽泉》學(xué)習(xí)要點-預(yù)覽頁
【正文】 cute。先聽，再辨，最后才想像出山泉發(fā)出的具體環(huán)境。 12．文章這樣寫是符合聽泉的實際情況的，作者聽到泉聲時，先覺得像什么聲音，再去琢磨它是什么樣的泉水和在什么環(huán)境下發(fā)也的。 明確：作 者登鼎湖山路線的順序是：從江輪挾著細雨，送我到肇慶，冒雨游了一遭七星巖，趕到了鼎湖山時，已近黃昏。晚飯后 mdash。 7 作者是按照時間順序來安排材料的，以行蹤為線索，這樣可以表現(xiàn)在不同時間里景物的風(fēng)貌神韻，可以展現(xiàn)景物的各種變化和不同面貌，給人一種移動感，使 讀者從中感受到一種動態(tài)美、整體美。及至亭前觀山，聞鐘泉之聲相應(yīng)，把鐘聲與泉聲化為老人與孩子 mdash。另一方面，在最后，仿《陋室銘》中結(jié)句寫下了：山不在 名，有泉則靈，揭示出泉的作用。這樣，由愛女而愛泉，由一般的品賞、出于好奇心的探究而萌生愛意轉(zhuǎn)入用聽覺去領(lǐng)略和感受泉聲，就顯得自然 8 了。 作者如何寫枕泉而眠、從 多層次的的泉聲中得到的人生感悟？ 明確：雨后，山澗的水勢更大；夜間，萬籟俱寂，白天渾然一片泉鳴，如今卻能分辯出許多層次：柔曼、清脆、厚重、雄渾輕重疾徐，節(jié)奏又有著各種各樣的變化。各種樂器交融在一起，并且描寫了樂曲的起伏變化，用對樂曲的闡釋道出作者對人生規(guī)律乃至社會和宇宙發(fā)展的領(lǐng)悟。 課外拓展 聽泉 韓靜霆 演奏《二泉映月》，有一種心靈沐浴沖涼的感覺。身上清爽得很、干凈得很。是啊，古人說刑天舞干戚，以乳為目，以臍為口，就是說人的渾身上下都生著精明的感官，人本來就屬于精靈剔透的靈長目，我們和炳哥的差別就在于不懂得讓 10 心靈長出眼睛看宇宙，讓耳朵生出觸須撫摸自然，從這個角度說，也許我們才是真正的盲人?！抖?映月》。換句話說，琴師俞伯牙倘若遇到楊蔭瀏，就大可不必因世無知音摔碎瑤琴了。這首曲子無題，阿炳讓楊先生取個題目，楊先 生思忖了片刻說，就叫做《二泉映月》吧。揉碎了的月光，叮叮咚咚唱著歌，奔跑跳躍在惠山的綠竹林青草地?！抖吃隆肥腔匦剑屓税炎砣缩啡匚镀愤苽€夠。是的，此曲只應(yīng)天上有，人間哪 得幾回聞？也許，惟有雙膝跪倒，才可以聊表心中的虔敬和感激。 會飛的蒲公英 12 童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。 媽媽說：這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來飛去。 從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個夢：一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進金色的陽光中 帶著這個白色的夢，我考上了中學(xué)。 幾年之后，一張從遙遠的地方飛來的大學(xué)錄取通知書，使我那關(guān)于蒲公英的夢更真切了。 14 一年后，我把從林陰小道上飛進報紙和雜志的詩寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌 ____（ negrave。 從這幅畫里，我讀出了媽媽心中的那片誠摯的向往 藍天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子 這不正是每一個山里母親期待的嗎？ （選文有改動） 1．根據(jù)注音寫出漢字。 15 4．在我成長的不同時期，媽媽為我做的事都和 ______有關(guān)。 2．本題考查對文章寫法的分析。 16 4．本題考查對文章內(nèi)容的理解。文章以會飛的蒲公英為題是因為會飛的蒲公英既揭示了蒲公英的性格特征，又包含了母親對我的殷切希
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