《爸爸媽媽不在家》教學(xué)預(yù)案-預(yù)覽頁
【正文】 爺爺向媽媽招招手。 思考：節(jié)選的這幾段話分別是整件事情的哪一部分？它是怎樣安排的？有什么好處？集體討論，引導(dǎo)歸納： （這段話中，作者先交代結(jié)果 mdash。） （ 2）讀本次習(xí)作中附的例文，讀后討論：小作者是怎樣描寫爸爸媽媽不在家時(shí)的害怕的？ 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示有關(guān)句子： ①屋子里靜悄悄的，只聽見鬧鐘滴答滴答的走動(dòng)聲。（心理描寫） ⑤已經(jīng) 9點(diǎn)多了，我躺在床上，怎么也睡不著。 三、構(gòu)思起草，點(diǎn)撥寫作方法。 四、相互交流，反復(fù)修改習(xí)作。 小組內(nèi)相互傳閱習(xí)作，商討需要重新修改的地方。 指名若干學(xué)生在全班朗讀自己的習(xí)作。 根據(jù)學(xué)生建議，進(jìn)一步修改自己的習(xí)作，然后自己為自己寫評(píng)語。老師在想，如果把大家的故事拍成中國(guó)版的《小鬼當(dāng)家》，一定不 會(huì)比美國(guó)版的遜色。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《爸爸媽媽不在家》教學(xué)預(yù)案 教材理解： 本次習(xí)作（浙教版六年制第八冊(cè)第七單元）要求學(xué)生寫爸爸媽媽不在家的時(shí)候發(fā)生的一件事，目的在于激發(fā)獨(dú)立生活欲望，培養(yǎng)自理能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生反思生活和自主練筆的積極性，真正讓習(xí)作成為學(xué)生生活的需要 （ 2）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 mdash （ 3）教學(xué)過程： 一、回憶生活，確定寫作素材 （ 4）（動(dòng)作描寫） ④ 爸爸媽媽，你們快回來吧 （ 5）） 實(shí)踐探究，運(yùn)用規(guī)律
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