《推敲》教學設計二-預覽頁
【正文】 光皎潔，賈島是怎么知道鳥宿池邊樹的？（引導學生體會敲字是真實地寫出了他當時的做法） 指導表情朗讀這一段。什么叫推敲呢？ 齊讀第八自然段。 學生練讀課文。 （ 3）各組推派代表講。 學生練讀，說說上半句講了什么，下半句又講了什么。 7 布置作業(yè)： 熟讀課文，復述課文。 板書設計： 11推敲 發(fā)生夜深訪友留詩相贈 發(fā)展一字斟酌反復推敲 高潮沖撞儀仗請求寬恕 結(jié)局韓愈表態(tài)賈島贊同 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《推敲》教學設計二 第二課時 教學內(nèi)容： 理解課文 （ 2）讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用畫出來 8 （ 3）Ｄ、在黑暗中行動，在認不清的道路上行走 （ 4） 自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀 （ 5）畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊迎面而來時的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么 （ 6）（ 1）練讀：韓愈的話要讀出責問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣 （ 7）這次考試， ____________________，也不應該驕傲
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