《司馬遷發(fā)憤寫史記》課堂教學評析-預覽頁
【正文】 的手掌 ,教師和學生就 像在那手掌中翻筋斗的孫悟空 .所謂活 ,則是要從文本出發(fā) ,而又不拘泥于文本的桎梏 ,做到入乎其內(nèi)而又能夠靈活地出乎其外 .仔細地回味陳老師的課堂教學 ,正是在這個意義上體現(xiàn)了他的個性特點 .? 跳不出文本的教學過程 ,只能是一個教學生讀死書的過程 .本節(jié)課是教者敢于創(chuàng)新 ,大膽跳出文本 ,引導學生聯(lián)系生活實際 ,展開想象 ,放飛思想的一次實踐 .盡管教者引導學生跳出文本的教學過程是短暫的 ,但給學生的收益卻是很大的 .它激活了學生的智慧 ,培養(yǎng)了學生正確的人生觀與價值觀 ,讓學生的情感 ,品質(zhì)播種在知識的土壤上 ,讓學生初步感知歷史與現(xiàn)實的 距離 .使學生在現(xiàn)實地體驗與感悟 ,思索與想象中碰撞出知識 ,智慧 ,品德 ,志向的火花 .? 7 雖然陳老師的課堂教學過程還有一些值得商榷和研究的地方 ,諸如像教學流程設(shè)計的緊湊性 ,教學時間分配的合理性等等方面 ,但是 ,從教學效果 ,教學創(chuàng)新 ,體現(xiàn)課改理念等方面來看 ,已經(jīng)可以說是一節(jié)比較好的課了 . 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《司馬遷發(fā)憤寫史記》課堂教學評析 【教學回放】 （ 2）《司馬遷發(fā)憤寫史記》課堂教學評析 【教學回放】 （ 3）討論 ,爭辯 rarr 。質(zhì)疑 ,解疑 rarr。 1 《司馬遷發(fā)憤寫史記》課堂教學評析 【教學回放】 ? 教者先給學生介紹了讀書的三種境界 :讀薄 ,即指能對內(nèi)容進行提綱挈領(lǐng) 。激發(fā)好奇心理 r
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1