司馬遷發(fā)憤寫史記課堂教學(xué)評析-文庫吧在線文庫
【正文】 失明 ,雙耳失聰 ,但仍然學(xué)會了說話寫字 ,成了一個著名的作家 .我們在遇到困難時 ,就應(yīng)該像他們那樣不屈不撓 ,才能取得成功 .? 生 :我從司馬遷身上看到了作為一個生活中的強者 ,要實現(xiàn)自己的遠大理想 ,應(yīng)該具備什么樣的品格 .我們應(yīng)該像司馬遷那樣對待人生中所遇到的各種困難 ,才能最終實現(xiàn)自己的理想 .? ? 盡管這些學(xué)生的回答不一定都符合教者所預(yù)想的要求 ,但是 ,這里沒有像有些教師那樣采用讓學(xué)生帶著問題去讀書 ,邊讀邊思考問題等等傳統(tǒng)的模式 ,學(xué)生的思維得到了比較充分的解放 :走進文本 ,獲 得了自己的個性化的理解 ,跳出文本 ,又能夠沒有拘束地把自己的真實想法說出來 ,并在班級得到了交流 .這是一個了不起的嘗試 .反思陳教師的課 ,我可以從中受到一些有益的啟示 .? 一 ,走進文本 ,讀出個性化的體驗和感悟 .? 新課程理論強調(diào)課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體 ,以學(xué)生的發(fā)展為本 ,讓學(xué)生自主參與教學(xué)活動 .在課堂教學(xué)中 ,陳教師充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 ,做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者 ,注重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣和能力 .為了實現(xiàn)這預(yù)定的教學(xué)目標(biāo) ,他注重引導(dǎo)學(xué)生走進文本 ,并加強了對文本的讀法指導(dǎo) ,圍繞讀薄 ,讀厚 ,讀活的讀書方法讓 學(xué)生科學(xué)而 5 又理智地走進課文 ,潛心讀書 ,把課文讀懂 ,讀透 ,讀深 ,體現(xiàn)了文本化 ,個性化的原則 .為了檢測學(xué)生自主閱讀 ,個性化體驗的效果 ,陳老師注意激發(fā)學(xué)生的閱讀和理解的自信心 ,給學(xué)生打造一個利于他們進行交流和研討的平臺 .課堂發(fā)言中的答案有些盡管
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