《古詩(shī)兩首》《池上》《小而垂釣》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 這首詩(shī)中看到了一個(gè)怎樣的小娃？ （天真、可愛(ài)、頑皮、活潑、無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的鄉(xiāng)村小孩） 你是從哪些地方感受到的？ 偷采：結(jié)合自己小時(shí)候偷偷做的一些頑皮之事，體會(huì)孩子的無(wú)邪、可愛(ài)、純真與童年的快樂(lè)、無(wú)憂、自由 不解：小娃自以為沒(méi)有人知道，做得很機(jī)密，很隱蔽，瞞過(guò)了大人，哪里知道小船一路劃開(kāi)的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的偷采之事呢！體會(huì)孩子的質(zhì)樸、純真、可愛(ài) 教師：詩(shī)人用傳神、凝練的詞句，給我們展現(xiàn)了一個(gè)天真無(wú)邪、活潑調(diào)皮、純真可愛(ài)的鄉(xiāng)村小娃的形象。指名讀 mdash。 五、拓展延伸。 充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神。垂字的橫畫(huà)比較多，中間這一橫最長(zhǎng)；釣字這里面是個(gè)點(diǎn)兒，指名讀，齊讀。多不容易，讀讀他的名字，讀出你的敬意。 指名讀 mdash。 同桌交流。 垂綸：釣魚(yú)。 借問(wèn)：向人打聽(tīng)。自己練說(shuō) mdash。但要真正地體會(huì)這首詩(shī)的情趣和意境，我們還需要好好地讀一讀，抓住詩(shī)中的詞語(yǔ)好好品一品，體會(huì)體會(huì)， 8 四、細(xì)讀品趣 默讀古詩(shī)，把你認(rèn)為有趣傳神的詞圈出來(lái)。（從側(cè)坐中你品出了小兒垂釣的悠閑） 抓住側(cè)坐這個(gè)細(xì)微的動(dòng)作讀出趣味來(lái)了，很好！其他同學(xué)門？有補(bǔ)充嗎？還有誰(shuí)從側(cè)坐中讀出了樂(lè)趣？ 小結(jié)：從側(cè)坐，大家就讀出這么多有意思的畫(huà)面，是啊， 一個(gè)側(cè)坐，把小兒垂釣刻畫(huà)得惟妙惟肖，生動(dòng)傳神，閑趣中又透著一絲情趣！你還抓了哪些詞語(yǔ)讀出了你的感受？ ③草映身（可見(jiàn)小孩子身子?。? 是啊，如果是大人哪會(huì)有草映身的趣味呢？ 小結(jié)：草映身可以想象小兒垂釣之處是花紅柳綠，生機(jī)勃勃，生趣盎然。垂釣的姿態(tài) rarr。 繼續(xù)交流： ⑥遙招手不應(yīng)人 △讓學(xué)生充分說(shuō)的基礎(chǔ)之上教師小結(jié)：是啊，路人那是因?yàn)榕碌? 怕寫出了小兒垂釣的有趣心理，他在想什么呢？ △指導(dǎo)朗讀三四行詩(shī)句。指名讀 mdash。 吟誦古詩(shī)
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