小學六年級語文教案——草船借箭-預覽頁
【正文】 一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。這樣寫既清楚又簡練，多好！改不改為什么（組織學生議論。請大家用這種方法，再次研究 lsquo。讀后組織交流。②曹操在營寨里聽到鼓 4 聲和吶喊聲，就下令說：江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。） （ 2）老師覺得諸葛亮的話并沒有說完。 5 你們真是諸葛亮的知音??！既然如此，那課文為什么把這些話寫出來呢（引導學生體會語言的含蓄，留有回味的余地。）討論：諸葛亮是怎樣算準借箭的地理位置的。 6 內容總結 （ 1）小學六年級語文教案 —— 草船借箭 【設計理念】 基于研究性學習理論的研究性閱讀教學模式，重在培養(yǎng)學生的自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng) （ 2）這部分內容，把你認為最能表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的句子劃出來，再用心體會，諸葛亮到底神在哪里、妙在何處 （ 3） ② 曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動
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