小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案——《草船借箭》探究性學(xué)習(xí)教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)習(xí)。既要相信學(xué)生思維的敏捷、探索問(wèn)題的熱忱、想象的豐富，又要考慮到小學(xué)生社會(huì)活動(dòng)能力不強(qiáng)、處理實(shí)際問(wèn)題缺乏經(jīng)驗(yàn)、思想單純的實(shí)際情況，因而活動(dòng)范圍宜集中，活動(dòng)的組織亦應(yīng)得到有效控制，教師要參與探究性學(xué)習(xí)的全過(guò)程。 五、探究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，可以 打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，不受一般課堂教學(xué)時(shí)空的限制，充分順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。重點(diǎn)研究諸葛亮如何看穿周瑜的險(xiǎn)惡用心，了解魯肅的忠誠(chéng)厚道、言而有信，利用曹操多疑的弱點(diǎn)，巧妙安排，成功借箭。 。 。 第一課時(shí)導(dǎo)入 新課 ：《三國(guó)演義》中，周瑜臨死前說(shuō)了什么話為什么這樣說(shuō) ：研究借。 《草船借箭》的故事梗概。 。 體會(huì)預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)中的作用。 課題源于學(xué)生，源于課本。（附表一） 組研究，教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生研究 。 、識(shí)地理、懂人心，所以能神機(jī)妙算。 第三課時(shí)研究 表演 課本 劇 。 7 中引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。 解課文，把握人物特點(diǎn)。 課內(nèi) 擴(kuò)展 研究 ：《草船借箭》與《三十六計(jì)》。 。 變換角度對(duì)課文進(jìn)行更深層次的理解。 課后深入研究《三國(guó)演義》原著，與《三十六計(jì)》《孫子兵法》對(duì)照
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