中班科學(xué)活動(dòng)教案：傘教案(附教學(xué)反思)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 中班科學(xué)活動(dòng)傘教案 (附教學(xué)反思 )主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過(guò)兩次做傘，探究傘的結(jié)構(gòu)，知道傘有傘面、傘柄、傘骨，能積極主動(dòng)探究、動(dòng)手動(dòng)腦，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中解決問(wèn)題，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看傘教案吧。 。 活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解傘的構(gòu)造 。快看，一群小雞在干什么 (欣賞多媒體畫(huà)面：小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。 。 師：你用什么材料做傘 幼：我把布和小棒固定住。 師：剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣哪里不一樣 幼：我做的小傘撐不開(kāi)。 。 四、了解傘的作用 ：你們平時(shí)用過(guò)或看到過(guò)什么樣的傘 PPT,欣賞多種有趣的傘。確實(shí)，這是實(shí)現(xiàn)幼兒為本教學(xué)理念的正確方法。 ，有效組織。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。往往是生成一淡化一泯滅。 認(rèn)識(shí)傘，傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手，而此活動(dòng)一開(kāi)始就遵循皮亞杰的建構(gòu)理論，即通過(guò)情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動(dòng)探究、主動(dòng)建構(gòu)中獲取知識(shí)。活動(dòng)中，教師與幼兒、學(xué)習(xí)與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系，而是一種平等、對(duì)話式的雙向交流關(guān)系，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)使教學(xué)更有效。在科學(xué)活動(dòng)傘中，我實(shí)施了這樣幾個(gè)策略： (1)讓幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題。合理運(yùn)用指導(dǎo)策略，能有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。這一 8 教學(xué)環(huán)節(jié)，教師很自然地間接指導(dǎo)了孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后主動(dòng)解決問(wèn)題。 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是讓幼兒自己思考所能解決 的
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