中班科學(xué)活動《水不見了》教案反思-預(yù)覽頁
【正文】 （實(shí)物） 毛 線（實(shí)物） 布（實(shí)物） 棉花（實(shí)物） 水果網(wǎng)（實(shí)物） 泡沫（實(shí)物） 石頭（實(shí)物） 4 沙（實(shí)物） 積木（實(shí)物） 餐巾紙（實(shí)物） 活動流程圖： 以變魔術(shù)的形式引起幼兒探究的興趣引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題（水不見了）并探索原因?qū)嶒?yàn)、操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西容易吸水將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流并用圖表的形式表示出來 活動過程： 一）以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。（原來里面有一條毛巾 .） 比一比原來放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。 請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了沒有 水變不見了用 radic。times。 泡沫（實(shí)物） 石頭（實(shí)物） 沙（實(shí)物） 積木（實(shí)物） 餐巾紙（實(shí)物） times。radic。 活動過程中，有兩個小朋友是用水果網(wǎng)做的實(shí)驗(yàn)，一個說水果網(wǎng)不能變魔術(shù)（不容易吸水），另一個說水果網(wǎng)可以變魔術(shù)（容易吸水）。 活動反思： 這節(jié)活動之所以成功的地方在于活動一開始就以變魔術(shù)的形式出現(xiàn)，不僅調(diào)動了幼兒的積極性，而且也吸引了聽課老師的注意力，師生都對自己親眼所見的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣。 8 活動中還有些值得教師反思的地方，如：幼兒選擇多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作后，教師引導(dǎo)幼兒用圖表的形式交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。然而幼兒的表達(dá)方式是很直接的，在實(shí)驗(yàn)中看到能倒出水來，第一反應(yīng)是用點(diǎn)頭來表示，點(diǎn)頭即表示 radic。根據(jù) 皮亞杰的觀點(diǎn)，幼兒相信真真切切擺在面前的實(shí)物，他們還不能將自己看到的事實(shí)與教師的提問聯(lián)系在一起，因此幼兒就用自己的問題問自己，他們正確的回答了自己的提
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