《生命生命》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 喜歡的方式讀課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容，共寫了幾個事例， 試用簡潔的語言加以概括。 ：請學(xué)生先讀一讀自己選擇的段落，然后聯(lián)系生活實際談一談自己的感悟。 ：小組同學(xué)每人讀一個自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。 讀背說寫，積累運用 ：選讀自己喜歡的段落，比一比誰讀得好。 ： 5 ：不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的。 B案 第 一 課 時 交流格言，揭示課題 ：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实? 6 ：你怎樣理解生命，你就會有一個怎樣的人生。 自主選擇，研讀課文 ，想一想在這三個事例中，你最喜歡哪個事例？ ，視學(xué)生多少再分成若干個學(xué)習(xí)小組，請每組學(xué)生自己推選學(xué)習(xí)組長。找出含義較深的語句，揣摩其中的意思。 投影出示比賽規(guī)則： ，把課文讀正確、讀流利。（ 20分） 題，并對別的小組提出的問題予以解答。隨著文章的層層推進，作者在文章的最后，水到渠成地昭示了這樣一個觀點：（投影出示，示意學(xué)生齊讀） 雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。 ，想一想通過學(xué)習(xí)這篇課文，思想上受到了哪些啟迪。
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