小學(xué)四年級(jí)語文教案——學(xué)生自主精神的啟動(dòng)-預(yù)覽頁
【正文】 段小艇作用大部分，讓學(xué)生自由讀，再從欣賞的角度，發(fā)表帶個(gè)人情感傾向的見解 mdash。之后，引導(dǎo)學(xué)生帶上自己的情感朗讀，品味作者的精彩描述，最后總結(jié)課文，并讓學(xué)生準(zhǔn)備抓住特點(diǎn)，向威尼斯的小朋友們介紹昆明的石林，把訓(xùn)練點(diǎn)向作文、向課外遷移。吐溫，也就是本文的作者，在游覽威尼斯時(shí)，也都見過，而且是進(jìn)行了仔細(xì)的觀察。（師板書：交通工具） 師：說到交通工具，我記得文中有句話叫小艇等于大街上的汽車。從這里，我們知道了小艇的一個(gè)特點(diǎn)，你說是什么（小艇作用大） （師板書：作用大）正因?yàn)樾⊥в羞@個(gè)突出特點(diǎn)，所以作者選擇小艇寫。mdash。 師：除了這些，作者還用什么方法來寫小艇的特點(diǎn)（比喻）幾個(gè)比喻（ 3個(gè)）同是寫小艇，卻用了 3個(gè)不同的比喻 生：比作獨(dú)木舟，寫出小艇長、窄、深的特點(diǎn)。同是卻不同的問法，是在具體提示學(xué)生對(duì)事物的辯證認(rèn)識(shí)。 （生讀） 師：剛才，你注意強(qiáng)調(diào)一下又窄又深的特點(diǎn)。 （生讀） 師：有點(diǎn)像 mdash。mdash。（學(xué)生邊看模型演示，邊試背課文。］ 師：學(xué)得很快，背得真棒！（指板書）你看小艇的樣子是這樣mdash。mdash。） ［好一個(gè)邊讀邊設(shè)計(jì)，整整 7分鐘讓學(xué)生自行讀書，自行思考，自行作業(yè)，保證學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間，此教學(xué)設(shè)計(jì)夠大膽。 師：那么究竟是在什么情況下，船夫平穩(wěn)穿過請(qǐng)大家再讀書幫他補(bǔ)充上去。 師：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的設(shè)計(jì)各有特色，有的抓住了關(guān)聯(lián) 內(nèi)容總結(jié) （ 1）小學(xué)四年級(jí)語文教案 —— 學(xué)生自主精神的啟動(dòng) 一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明 《威尼斯的小艇》編排在人教版九年義務(wù)教育小語教材第九冊(cè)的第五組 （ 2）］ 師：游覽了威尼斯，你都見到了些什么 生：石橋、古建筑、河道 師：這些啊，美國著名的大作家馬克 middot （ 3）（師板書：交通工具） 師：說到交通工具，我記得文中有句話叫小艇等于大街上的汽車
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