小學四年級語文教案——學生自主精神的啟動(文件)
【正文】 分 （生讀） 師：新月該有多美啊，讀的時候，能讓人感到造型很美嗎像mdash。mdash。這樣，學生學得輕松，在無意注意中獲得了一個學習方法。這還都離不開船夫的 mdash。］ 師：我們能不能給寫船夫駕駛技術特別好的這個部分設計個表格或提綱，讓人一看就知道，船夫駕駛技術特別好（學生邊讀邊動筆自行設計） （師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。（投影卡片）從他的設計中，你看出他都讀懂了什么呢 生：我看出他讀懂了船夫的技術特別好，表現(xiàn)在三個方面：在船只很多，速度很快的情況下，船夫能操縱自如；在擁擠的情況下，船夫能左拐右拐地擠過去；在他的第三點漏了在什么情況下船夫做到了平穩(wěn)穿過的，我認為他沒讀懂這一點。 10 生：我覺得第二份有總的概括船夫的駕駛技術特別好，有總有分，條理鮮明。 （生讀 ） 生：船夫是在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過的。從 9 課堂的效果看，完全讓人見到閃爍的智慧火花，學生自主 精神，淋漓盡致地得以表現(xiàn)。（駕駛技術），那作者是怎樣具體地寫出船夫駕駛技術特別 好呢 ［過渡得好，非重點的第 3自然段課文只用一句帶過。mdash。） ［結合觀察，從理解到記憶。書上這么說呀，讓我們仿佛親眼見到了小艇的樣子。mdash。讀的時候，如果能將二三十英長長的特點也強調出來，就更好了。雖是一道題，認識的含蘊卻很大，起到一石數(shù)鳥的作用。 生：比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點。理解作者觀察怎么細致，描述的語句怎么精彩，引導學生有目的自主學習。 6 師：你認為還有其他的原因嗎（結合同學的發(fā)言師板書：樣子奇特、駕駛技術特別好）同學們讀得很認真，從整體上認識了小艇和它的特點。你說這大街指的是什么（威尼斯的河道）汽車呢（小艇） 師：課前，我們預習過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個自然段告訴我們男女老少各類人都離不開小艇（有）都寫了誰（寫了商人、婦女、老人、小孩） 師：是啊！可見它確實是那的 mdash。 5 可他為什
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