小學(xué)六年級語文教案——《哲學(xué)家的最后一課》片斷賞析-預(yù)覽頁
【正文】 生機(jī)與活力。課堂上動輒就左一個討論，右一個交流，追求的是表面上的熱熱鬧鬧，擠掉的卻是學(xué)生個體自主讀書的寶貴 時間和靜思默想的難得機(jī)會。只有讓學(xué)生親歷閱讀過程，走進(jìn)文本的語言深處，才能傾聽到文本的聲音，觸摸到作者的心靈，體驗(yàn)到文本的情感，惟有如此，學(xué)生才會擁有與別人進(jìn)行高質(zhì)量對話的底氣，才能創(chuàng)生出靈動的課堂。 3 生：我想來補(bǔ)充一下弟子們?yōu)槭裁磿械襟@愕，因?yàn)樗麄儧]有想到，一直在探討人生奧妙的哲學(xué)家，最后一課問的竟是這么簡單的問題。從這兩句詩中，可以看出，野草的生命力很強(qiáng)，火是燒不盡的，所以，我認(rèn)為用火燒的辦法除草是治標(biāo)不治本。所以，我很佩服哲學(xué)家。 師：你的這番話觸動了我的心弦，我也要像這位哲學(xué)家學(xué)習(xí)，應(yīng)該不失時機(jī)地把你們帶到生活中去獲得一些鮮活的知識。 師：是呀，一個人如果失去做人應(yīng)該具有的美德，即便是學(xué)富五車，又有什么價(jià)值呢 從這個對話場景中，我們不難看出，學(xué)生的生命已經(jīng)在教師精心營造的教學(xué)情境中被喚醒，被激活，他們的心智從各種束縛、禁錮、定勢和依附中解放了出
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