小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案——金色的腳印-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，給小狐貍送食、喂奶，最后想出種種辦法救小狐貍的故事。 中心思想 本文講述了老狐貍給被抓的小狐貍喂奶，為了救小狐貍在正太郎家地板下做窩，和正太郎日益親近，并救了正太郎的故事。 第二段（第 4至 18自然段）：經(jīng)過(guò)：狐貍的父母來(lái)給小狐貍喂奶并且為救小狐貍在地板下做了窩。 作者觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)。 黯淡：暗淡。 無(wú)影無(wú)蹤：一點(diǎn)影蹤也沒(méi)有。 延伸：延長(zhǎng)；伸展。mdash。mdash。mdash。mdash。mdash。mdash。mdash。mdash。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，感受故事大意。 四、課后擴(kuò)展： 閱讀其他關(guān)于狐貍的故事。 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的習(xí)慣。 二、學(xué)法引導(dǎo) （－）教師教法 啟發(fā)談話、點(diǎn)撥法。結(jié)合自身飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷，探究出這種變化的原因。 深入探究，懂得動(dòng)物之間也是有親情的，我的善良與憐愛(ài)不僅感動(dòng)了狐貍，更值得我們學(xué)習(xí)，要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。 板書： 11＊金色的腳印 （二）初讀課文，整體感知 放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，感受故事大意。 （ 3）說(shuō)說(shuō)你還讀懂了什么？有什么問(wèn)題？ （讀懂的內(nèi)容可能有：老狐貍救了我；小狐貍在我的幫助下獲得了自由。 針對(duì)我為什么要幫助救小狐貍這一問(wèn)題，應(yīng)探究出如下內(nèi)容： （ 1）開(kāi)始，我見(jiàn)兩只老狐貍救小狐貍沒(méi)成功，覺(jué)得小狐貍可憐，出于同情，我想為小狐貍解開(kāi)鐵鏈。咬不斷鐵鏈就咬木樁。我越發(fā)感受到狐貍是有情有義的動(dòng)物。 （四）總結(jié)擴(kuò)展 朗讀全文并
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